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    如何提升孩子的社交能力?

    发布时间:2020-05-18阅读次数:



    社交技能包括:玩耍的能力、感情和感觉、理解他人的观点、了解社会惯例和准则;还有我们都知道的在社交场合中,要遵守那些与环境、文化因素相适应的准则,以及-一些约定俗成的规则等等。
     
    社会交往障碍是自闭症孩子最核心的缺陷,也是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据。但是自闭症孩子的社交障碍往往使他们不喜欢亦或不会与人建立良好的社交关系。
    所以,首先应该帮助孩子感受到社交的魅力,找到让孩子喜欢的、能带给他欢笑的社交常规,才可以开始进一步发展这些技巧。
     
    ◆提升方法:
    一、搭建合适的社交情景
     
    1.激发孩子社交沟通的动机,营造孩子喜欢的环境,激发他主动与他人沟通:如在旋转游戏中忽然停止,只有当他主动提出要求后才继续旋转。
     
    2.营造孩子需要他人协助的情景如把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里,在他跟前不时地晃动,吸引他的注意力,刺激他向人寻求帮助。
     
    3.互动游戏中进行角色转换轮流进行某活动:如在躲迷藏的游戏中,轮流扮演寻找的人与躲藏的人。一些天然的生活场景也要利用起来:如让孩子辅助接听电话。
    案例:学生A,喜欢一个人玩,特别喜欢教室里的球,我是这么教他做轮流游戏的,我一边说“轮到我了”一边做手势指着自己,把球踢给他。以及一边说“轮到你了”一边做手势指着他,让他把球踢给我。这样慢慢的学会轮流踢球,后来把球换成了其他玩具,也会和我轮流互动了。
     
    4对孩子的社交行为给予积极反应动作回应:如竖大拇指、注视孩子、拍拍肩膀、亲吻等。话语回应:如表扬语「你刚刚真棒」等。食物奖励:如每主动发起社交行为就奖励食物一次(食物最好是他平时不能轻易得到的)。其他奖励:如孩子每主动发起社交行为就允许他做喜欢的旋转游戏一次。
     
    二、寻找合适的社交介质
    为孩子选择适合的社交故事书可以选择一些关 于友谊、同伴冲突的书,通过讲故事,或是漫画式对谈借着简单的人物图形、符号、文字和颜色,促进自闭症孩子的纸上交谈能力。还可拍摄自闭症孩子的行为片段,让他们观察自己的行为,并与他们-起谈论什么是适当或不适当的社交行为,从而作出纠正。
     
    三、训练自闭症孩子与他人的接触培养自闭症孩子对人的兴趣。例如:按自闭症孩子的喜好进行游戏。
     
    四、引导自闭症孩子与他人目光接触。
     
    五、引导自闭症孩子进行社交模仿语言和游戏技能的发展与模仿关系密切。因此,对孩子来说,学会如何在游戏和日常活动中自发地模仿他人是非常重要的。
     
    六、社交模仿训练策略
    1.反向模仿孩子使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏,这项技术为教导社交模仿奠定了基础,因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时,有两个相同或相似的玩具会有所帮助。
     
    2.描述你的模仿
    描述-下你和孩子正在做什么,强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的「实时报道」。这就像是自言自语。
     
    3.示范希望孩子模仿的一项技能
     
    4提示模仿
    当你做出三次示范后,如果孩子仍然无法进行模仿的话,你可以使用言语指令,比如「你来做」。如果他还没有反应的话,那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。
     
    5.给予强化
     
     

    ◆有社交,必须学习社会规则
     
    想象一下,当你坐在安静的咖啡厅里享受一个宁静的自由时光,沉浸在自己的思绪里,这时旁边突然有人用力的敲打桌子,你会不会生气?我想大部分人都可能生气,但是如果你知道这个人不是故意的,是不是气会小一些,但内心仍然会感受到被打扰。是的,大家的共识就是在咖啡厅里面要尽量保持安静,不打扰身边的人,这,就是社会规则。
     
    比如在学校里:
    1.当上下楼梯时,右行是遵守行走规则的;
    2.当别人查看邮件时,不要窥视;
    3.在体育课结束后淋浴时,不要注视别人很长时间,也不要看别人淋浴;等等……
    一、学会适时说“谢谢”
    说“谢谢”,一般会在别人帮助你时或者强化特定的行为时用到。讲礼貌是每个人都需要的,自闭症孩子缺少的是不知道为什么要说谢谢,对他们而言关注别人的言行实在是太难了,弄清言语和行为背后的意图更难。
     
    如何让孩子学会说“谢谢”呢?
    1、言传身教
    让孩子学会说谢谢,家长在平时的生活中一定不要忘记常常说,也许孩子还不能很清楚的明白“谢谢”背后的含义,但他们很可能会模仿说出这个词。
    2、用孩子能理解的方式说清楚为什么需要说“谢谢”
    如果你的孩子还没有语言,这时你需要让TA习惯有“谢谢”这个词,习惯的方式就是常常说。
    如果你的孩子有语言,就要在特定的情景里“机会教学”,比如,孩子想吃巧克力,这个时候就告诉他要先说“谢谢”,因为这是妈妈买来给你的,应该感谢妈妈。
    比如在午餐时间,奶奶端出了热腾腾的饭菜,这些菜是奶奶很早起来去菜市场买来的,又花费了很多时间把饭做好,应该谢谢奶奶让我们吃到这么好的饭菜。
    最重要的就是,让孩子意识到,别人并不是必须帮助TA,这些帮助都是源于重视和爱。在生活中,这样的机会其实很多,爸爸妈妈们尽可能的发掘,当坚持一段时间后,你会发现孩子不但学会常说“谢谢”,而且收获的善意也越来越多。
     
    3、什么时候说谢谢?
    当别人让你感到“开心”、“舒服”、“安全”等感受时,就可以说谢谢了。
     
     

     
    ▲ 如果不说“谢谢”呢?
    孩子意识不到周围人对他的付出,或者以为别人的帮助和付出是本该如此,对开展社交十分不利,因为所有人都喜欢有礼貌的孩子。
     
    二、说出“对不起”
    如何让孩子学会说“对不起”呢?
    1、言传身教还是很重要!
     
    2、用孩子能理解的方式说清楚为什么需要说“对不起”
    如果孩子控制不住的发脾气、砸东西,当TA情绪稳定下来时,告诉TA应该说“对不起”,因为TA的行为让妈妈很伤心,砸坏的东西是爸爸妈妈努力工作换来的。
    正确的表达歉意,就必须让孩子搞清楚他为什么需要说“对不起”,有“同理心”又是自闭症孩子的一个弱项,所以让他清楚整件事情很重要。
     
    ▲ 说“对不起”的时间
    因为自己的过失让别人感到难过、受伤害的时候,比如上面的例子,但有些时候,有时候别人难过并不一定都是我们造成的,要让孩子学会区分。比如,同班的小朋友因为宠物走失了而哭泣,虽然她很难过,但不用我们道歉。
     
    ◆社交小游戏
     
    1.打手游戏
    把手放在下面,小朋友把手放在上面,数123之后打小朋友的手,小朋友要快快的把手收回去,不被打到,小朋友如果玩的很好了,可以尝试换角色来玩!
     
    2.找手指游戏
    把右手的5个手指头聚在一起,然后用左右包住手指周围,只露出手指的头,然后让学生来找哪一个是中指!猜对猜不对都可以挠一挠小朋友的肚子,让小朋友觉得很好玩!
     
    3.开手枪游戏
    把手做出手枪的形状,然后对着别人开枪:“砰”,然后被打的人要假装受伤倒下,一开始可以把表情做的夸张一些,增加活动的乐趣,如果孩子理解能力较好,可以换角色来玩,就是开枪后,孩子要假装中枪倒下。
     
    4.猜- -猜在哪只手
    找一个小朋友喜欢但是很小的物品,放在一只手中,握上拳头,不停的转动,嘴巴还可以念一些口诀:“变变变~~”,然后让小朋友猜刚刚的物品在哪只手里,还可以锻炼小朋友的注意力哦!
     
    5.逗逗飞游戏
    小朋友和家长分别伸出食指,然后
    家长可以念口诀:“逗、逗、逗、逗、飞~”念逗的时候两个手指就点一下,点四下之后,飞的时候手就像蝴蝶的感觉飞起来,大部分的小朋友都很喜欢,也可以锻炼小朋友的精细和节奏感!
     
    6.变脸游戏
    用两只手把脸挡住,然后数123,把手移开的时候,脸部做- -个比较奇怪夸张的表情,比如伸出长长的舌头,或者把五官努力聚在一起,让小朋友看了觉得很好笑,连续的换几次,可以增加小朋友对脸部的观察,也可以增加对人的表情观察能力!
     
    7.鼓嘴巴游戏
    努力的把嘴巴里面充满气,然后用两只手一压,气就会从嘴巴跑出来,发出奇怪的声音,小朋友会觉得很有意思,也可以家长鼓嘴巴,让小朋友来用手压,增加小朋友和家长的互动!
     
    8.猪鼻子游戏
    小朋友用手推起妈妈的鼻子,然后妈妈就学小猪叫,哼哼哼,然后把头伸向小朋友的头.上,去挠小朋友的脸,然后小朋友喜欢的话,下一-次在等待小朋友自己来推妈妈的鼻子,然后妈妈再次学小猪叫来和小朋友玩。
     



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