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自闭症儿童的主动语言训练技巧
发布时间：2020-10-13 08:49:56阅读次数：0次
对正常儿童而言他们在语言发展期间，生活中的一些主动性语言，在自然的状态下就能无意识地掌握并能主动运用。但对孤独症孩子来说，因为他们理解能力较差，虽说从不会发音训练到能开口叫“妈妈”或“爸爸”，并学会能仿说一些单词和简单句子，但光会说却不能理解更不会运用，所以也就无法与我们做沟通与交流，要想使孩子能达到我们预期的目标，能在生活中表达自己想法，能与我们做简单交流。
自闭症儿童的主动语言训练技巧
自闭症儿童的主动语言训练技巧
首先，要提高孩子的认知能力，认知是语言发展的基础，如果孩子没有足够的认知储备和构建系统的认知结构，那么也就无法实现从仿说性语言向主动语言的转变。其次，环境诱导，也就是通过设置环境或控制环境的方式来激发孩子主动交往的动机，提高表达自己的想法和要求的技能。
主动语言训练技巧
1、“ 拿 ”
在训练过程中，观察孩子兴趣点，在他找到自己强化物之后，老师将此物放在他看得见却拿不到的地方，他想玩就来求助你帮助他，“拿XX”，先帮助孩子说几次，要立即满足他的要求，赶快拿给他玩，反复多次练习，最后孩子能不用帮助而主动表达。
2、“给我”
当孩子急需得到某件东西之前，老师要即时抓住机会，拿在手里不给他，诱导刺激说出一“给我”，然后，赶快给他，给予强化。
3、“我吃”
每个孩子对吃都感兴趣，每次吃东西之前都要激发他让其说出“我吃”然后再给他吃。
4、“玩”
当孩子对某样玩具感兴趣，想玩但又拿不到时，来求助，就即时帮助他说出：“玩XX”。
5、“抱抱我”
每次上下楼时，伸开双手来诱导孩子说:“抱抱我”，然后就即时抱他。
6、“开门 ”
每次进门或出门之前，都要有意识刺激孩子表达“开门”，然后再给他开门。
7、“打开”
（1）当孩子想喝水时，故意将盖盖上，问:想喝水怎么说？“打开”即时打开，让孩子喝，反复练习。
（2）洗手之前，刺激说出“打开”(水管)，然后再打开水管让其洗手。
8、“喝水”
感觉孩子口喝了就拿着杯子，诱导孩子说:“你想干什么？喝水(被动)每次反应之后，要即时满足孩子心理需求。
观察孩子急于想去干某些事情，如:他想打开抽屉，拿东西吃，我故意不给。
9、“过去”
他让开，激发诱导孩子说出“过去”，然后，我赶快让开，反复训练。
10、“下去”
让孩子站在高处如:桌子上，也就是他不敢自己跳下去的地方，来激发他说“下去”;
当他不想让你抱时，故意抱他不放，刺激他说:“下去”，然后再即时放他下来。
11、“拿来”
当孩子急着想要某种东西时，故意放到远处，或拿到手里不给他问:想不想要?—想，想要怎么说?“拿来”，然后即时拿给他。
12、“尿尿”
每次孩子要去厕所之前，都要诱导孩子问他，去厕所干什么?“尿尿”。
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