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    康复知识

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    • 19
      2022-10
      自闭症康复训练过程中不可忽视集体课的重要性

      自闭症孩子认知能力落后,通过一对一的个性,可以有效的提高孩子的认知水平,这也是孩子其他能力发展的坚实基础,所以我们普遍非常重视个训课,但从某种意义上来说,集体课比个训课更重要。你是否了解要如何来辅助孩子进行集体课堂教学?如何跟随老师的上课进度?集体课的目的又是什么?什么叫聪明?就是耳聪目明,可我们的...

    • 23
      2022-08
      在康复训练中让孩子爱上与人玩耍的5个互动小技巧

      今天来分享下在康复训练中,如何让孩子爱上与人玩耍的5个互动小技巧。小技巧1:首先要让他对人有关注。要想让他关注人,就需要给他大量的愉悦体验,让他发现和别人一起玩更有意思。最简单的干预方式就是让他笑。当被逗笑时,他的关注力一定是在人身上的。幼年时夸张的声音,搞怪的动作总能引得他发笑。小技巧2:家长要想...

    • 23
      2022-08
      什么是认知?

      一、什么是认知?认知人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是一种心理过程。认知理解是互动的基础,是所有能力训练的起点!二、认知领域包括哪些?1.思维是建立主客观的联系和反应2.何为主观,何为客观:客观:包括我们对自然界的认识,对人类社会形态的认识;主观:人对自我的认识。3.认知的分类:对自...

    • 20
      2022-07
      孤独症儿童在沟通方面有哪些困难?

      孤独症儿童在沟通方面有哪些困难?1.不会表达自己的需求,比如,想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意;.不会描述环境中使他们不适的现象,比如:不喜欢哥哥大声唱歌。2.不会提抽象的要求,比如,要坐在爸爸妈妈的中间。3.不会明确表达身体的感受或不适,比如:饿了、渴了、头晕、恶心。4.不明白指令。5...

    • 20
      2022-07
      父母如何在生活中运用情景教学进行自闭症康复训练

      父母如何在生活中运用情景教学进行自闭症康复训练?虽然特殊儿童不断地学习语言,他们的语言里也不缺词汇,但是这些词语绝大多数都属于无内容、只是一些语言的空壳。因此,理解性语言建立的过程,也是概念建立的过程,正确概念的建立又能更好地促使其理解性语言的发展。那么父母如何运用情景教学来提高自闭症者的语言能?0...

    • 24
      2022-05
      孤独症认知理解的三个层次的教学步骤

      孤独症认知理解常分为三个层次,大家可以进行参考学习,具体如下:第一层次是具体的、客观的内容,可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语,这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。第二层次是逻辑思维能力,最主要的是因果关系,“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”第三层次是情感方面(情绪情感)的...

    • 06
      2022-04
      自闭症康复训练时孩子总是哭怎么办?

      在做自闭症康复训练时,一训练孩子就哭怎么办?可以根据注意以下几点来改善。一定要在教学环境、教学者(家长)和强化物之间做好匹配。要在家里布置一个固定的上课角落(环境要简单素净,比如用布帘围起来,墙上去掉那些花花绿绿的吸引孩子的干扰物),刚开始两天只要孩子一来到这个角落就无条件地给美食,让这个角落成为一...

    • 17
      2022-03
      如何降低自闭症孩子仿说频率,加强沟通动机?

      最近看到家长有这样的疑问:“如何降低自闭症孩子仿说频率,加强沟通动机?我的孩子有语言能力,但要是没有人问他,他就不主动提出任何要求”、“孩子一直仿说同一段,是怎么回事啊?”我们经常会遇到这样的问题,原因有很多,比如孩子对语言的不理解,或者注意力不集中,但是归根到底是因为孩子沟通动机薄弱,对别人的话语...

    • 17
      2022-02
      孤独症康复训练中感觉统合与体适能到底有什么区别?

      很多家长有这样的疑问,少儿体适能训练是不是就是少儿感统训练,它们到底有什么区别,到底该给孩子报哪一个呢....别急别急,今天就给大家好好科普一下!首先我们从定义看:感觉统合是指人通过视、听、嗅、味、触等感官获取外界信息,经过大脑过滤和处理,最后指挥身体作出相应的行为的能力。感觉统合能力是一切生活学习...

    • 14
      2022-02
      孤独症康复训练时孩子总是哭怎么办?

      一定要在教学环境、教学者(家长)和强化物之间做好匹配。要在家里布置一个固定的上课角落(环境要简单素净,比如用布帘围起来,墙上去掉那些花花绿绿的吸引孩子的干扰物),刚开始两天只要孩子一来到这个角落就无条件地给美食,让这个角落成为一个强化物丰富的“快乐角”,让家长也成为一个强化物丰富的教师。慢慢让孩子体...

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