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    康复知识

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    • 24
      2022-05
      孤独症认知理解的三个层次的教学步骤

      孤独症认知理解常分为三个层次,大家可以进行参考学习,具体如下:第一层次是具体的、客观的内容,可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语,这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。第二层次是逻辑思维能力,最主要的是因果关系,“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”第三层次是情感方面(情绪情感)的...

    • 06
      2022-04
      自闭症康复训练时孩子总是哭怎么办?

      在做自闭症康复训练时,一训练孩子就哭怎么办?可以根据注意以下几点来改善。一定要在教学环境、教学者(家长)和强化物之间做好匹配。要在家里布置一个固定的上课角落(环境要简单素净,比如用布帘围起来,墙上去掉那些花花绿绿的吸引孩子的干扰物),刚开始两天只要孩子一来到这个角落就无条件地给美食,让这个角落成为一...

    • 17
      2022-03
      如何降低自闭症孩子仿说频率,加强沟通动机?

      最近看到家长有这样的疑问:“如何降低自闭症孩子仿说频率,加强沟通动机?我的孩子有语言能力,但要是没有人问他,他就不主动提出任何要求”、“孩子一直仿说同一段,是怎么回事啊?”我们经常会遇到这样的问题,原因有很多,比如孩子对语言的不理解,或者注意力不集中,但是归根到底是因为孩子沟通动机薄弱,对别人的话语...

    • 17
      2022-02
      孤独症康复训练中感觉统合与体适能到底有什么区别?

      很多家长有这样的疑问,少儿体适能训练是不是就是少儿感统训练,它们到底有什么区别,到底该给孩子报哪一个呢....别急别急,今天就给大家好好科普一下!首先我们从定义看:感觉统合是指人通过视、听、嗅、味、触等感官获取外界信息,经过大脑过滤和处理,最后指挥身体作出相应的行为的能力。感觉统合能力是一切生活学习...

    • 14
      2022-02
      孤独症康复训练时孩子总是哭怎么办?

      一定要在教学环境、教学者(家长)和强化物之间做好匹配。要在家里布置一个固定的上课角落(环境要简单素净,比如用布帘围起来,墙上去掉那些花花绿绿的吸引孩子的干扰物),刚开始两天只要孩子一来到这个角落就无条件地给美食,让这个角落成为一个强化物丰富的“快乐角”,让家长也成为一个强化物丰富的教师。慢慢让孩子体...

    • 31
      2022-01
      孤独症儿童在沟通上存在哪些困难?

      1.不会表达自己的需求,比如,想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意;.不会描述环境中使他们不适的现象,比如:不喜欢哥哥大声唱歌;2.不会提抽象的要求,比如,要坐在爸爸妈妈的中间;3.不会明确表

    • 07
      2022-01
      儿童发育迟缓康复方法中的口肌训练是什么?

      1.问:口肌训练和语言训练的关系有哪些?答:口肌训练是功能恢复训练,是语言训练中的基础发音训练阶段,它要和其它语言训练方案配套使用,不能代替孩子的语言理解能力和表达能力训练。2.问:口肌训练能帮助孩子

    • 28
      2021-12
      怎样引导孤独症孩子眼神对视?

      一、什么时候要有目光对视?听到有人叫自己名字的时候、向他人要求某物时、遇到困难需求他人帮助时、给他人物品或接受他人物品时、对话交谈时、提问时、回应他人时、听到与自己相关的指令时、遇见熟人打招呼时………

    • 09
      2021-07
      儿童语言发育迟缓如何治疗应对

      儿童语言发育迟缓如何治疗应对? 首先应该确定孩子是否是真的语言发育迟缓问题,具体判断可参考:儿童语言发育迟缓有哪些症状? 如果孩子确实存在语言发展迟缓,父母应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发

    • 09
      2021-07
      儿童语言发育迟缓有哪些症状?

      儿童语言发育迟缓有哪些症状? 语言迟缓的症状: 轻微暂时的语言迟缓会在一部分孩子上体现出来,一些孩子学习语言的速度比其他人快,一些则不然。如果你的孩子在18个月后还没有学会说话或者到了一周岁都不会说5

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