一、什么时候要有目光对视？

听到有人叫自己名字的时候、向他人要求某物时、遇到困难需求他人帮助时、给他人物品或接受他人物品时、对话交谈时、提问时、回应他人时、听到与自己相关的指令时、遇见熟人打招呼时

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生活中目光对视无处不在，通过目光对视可以使社交更好地进行。

二、训练目光对视小技巧

1、同水平目光接触训练

蹲下来，保持与儿童视线在同一水平。

给儿童推荐好玩的玩具、好吃的食物，把想要推荐的玩具或食物放在你的眼前，确保儿童在看向强化物时也能看到你的眼睛。

此时如果儿童与你的目光有接触了，就面带笑容并尽量夸张的夸奖儿童“你看我了，真棒，给你玩吧”。

（强化物一定要及时给予，第一时间送出去）

注：儿童没有看，此时也不要逼迫儿童，比如通过掰头，经常逼迫儿童看，会产生抗拒，更不愿意看人。

我们要的一定是给儿童传达看人是一件非常愉快地事情。

反复练习，直到儿童在同视线时均能主动目光接触。

练习的过程中可以故意设置障碍，引诱儿童看你。

如延迟给强化物，他主动看了再给予。

如果他没有主动看，可以通过挡余光、拉他食指放在你鼻子处等方式辅助他看。

2、主动抬头目光接触训练

与儿童面对面，低于视线水平呈现强化物。儿童此时会第一时间拿你手上的强化物，此时你要做的是创造障碍不给，等待儿童主动抬头看你（不要等待太久，3～4秒左右），如果孩子看了，立即面带笑容并夸奖儿童给予强化物。

如果儿童没有看你，可以通过一些肢体辅助、移动强化物到你的眼睛位置等方式辅助儿童看你。

大量反复地练习，直到儿童可以独立完成。

这里可以逐渐把被动目光接触变为主动提要求的目光接触训练

如故意在儿童面前玩他喜欢的玩具或吃好吃的，引导儿童主动提要求（肢体或语言）并进行目光接触。

三、泛化

a、面对面目光接触可以独立完成后，可以泛化不同的方位进行目光接触的训练。

如我们可以故意侧过身体，练习儿童目光对视。

如故意在儿童旁边玩儿童喜欢的玩具、吃孩子喜欢的食物等，引诱儿童主动提要求并目光接触。

b、泛化不同的人（三个人以上）

c、泛化环境（距离、场景等）

呼名反应、寻求帮助（拿什么，打开什么，提问时等），要求继续活动时，对话聊天时，互动游戏时等等。

d、持续地目光接触，可在维持对话、互动游戏中体现。