2025年“世界自闭症日”的宣传主题口号是“落实关爱行动实施方案，促进孤独症群体全面发展”。

为消除家长担忧，帮助家长在早期发现自闭症预警征兆，我们精心制作了一份“语言发育居家训练宝典”。

该宝典基于科学实证方法，专为语言发展黄金期儿童设计，通过“玩中学、学中练”的互动模式，有效提升语言表达能力。同时，帮助家长及早识别潜在风险，并提供科学干预建议。

1.高频互动：每天至少2小时高质量对话  

面对面交流：蹲下与孩子保持视线平齐，用夸张的表情和语调吸引注意力（如“看那里！飞机飞过来了，呜呜…”），并留出5-10秒等待孩子回应。

语言关联法：日常活动中持续描述动作（如换尿布时说“妈妈在拿湿巾，擦擦小手，真干净！”），帮助孩子将语言与行为关联。 

2.简化语言：匹配孩子的理解水平 

1-2岁儿童：用单字或短句（如“车车跑”“吃苹果”），避免复杂句式。  

3岁以上儿童：逐步加入形容词和连接词（如“大大的苹果”“因为饿了，所以要吃饭”）。  

3.巧用工具：让环境成为“第三位老师”  

绘本阅读：选择互动型绘本（如触摸书、翻翻书），用提问引导表达（如“小熊在做什么？它为什么哭了？”）。  

生活场景教学：超市购物时指认物品（如“这是香蕉，黄色的香蕉，香蕉吃起来好甜哦！”），做饭时描述步骤（如“切胡萝卜，煮汤”）。

1.口腔肌肉训练：为发音打好“地基” 

舌部练习：压舌板竖放，慢慢往内推，鼓励患儿舌尖逐步用力。

吹气游戏：吸管吹气泡、吹羽毛比赛，锻炼呼吸控制力。  

2.认知理解训练：先听懂才能说清

指令游戏：从一步指令（如“拿积木”）过渡到两步指令（如“先拿积木，再给爸爸”）。  

分类游戏：将玩具按颜色、形状分类，并命名（如“所有圆形放这里”）。  

3.表达欲望激发：让孩子“想说、敢说” 

需求制造法：将孩子喜欢的物品放在看得见但拿不到的地方，鼓励用语言求助，表达出来后，家长要及时给予语言与肢体上的称赞。 

角色扮演：玩“过家家”“小医生”游戏，模拟对话场景（如“宝宝哪里痛？我给你听诊”）。  

4.社交强化训练：在互动中突破沉默  

同伴社交：每周安排2-3次与其他孩子的游戏时间，观察并引导互动。  

情绪命名法：当孩子哭闹时，帮助表达感受（如“你生气了，因为积木倒了”）。

1.误区：过度依赖电子产品  

危害：屏幕单向输入抑制主动表达欲望，每天屏幕时间＞1小时会延缓语言发展。  

对策：用互动玩具替代动画片，如会对话的智能机器人。  

2.误区：过早纠正发音错误  

危害：频繁打断会打击表达信心，导致沉默或口吃。  

对策：用正确发音重复孩子的话（如孩子说“果果”，回应“对！这是苹果”）。  

3.误区：包办代替需求表达

危害：孩子通过指物、哭闹即可满足需求，丧失说话动机。  

对策：假装不理解手势，温和引导（如“想要小熊吗？说‘熊’”）。  

如果出现以下现象表现时，建议家长及时带孩子到医院诊：

语言是“练”出来的，不是“等”出来的。家长需牢记三个关键词：耐心、坚持、榜样。

坚持每天15分钟专注训练，持续3个月即可看到明显进步。正如语言治疗师常说的：“每一个‘迟语’孩子都是未被唤醒的演说家，而家庭是最好的训练场。”