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自闭症儿童的语言训练：气息和气流
发布时间：2018-04-20 09:56:30阅读次数：0次
自闭症孩子的三大特症：社交交往、语言障碍、刻板行为。其中让家长最为着急的就是语言障碍，很多孩子终其一生都不能出语言来，有些孩子语调导常，过快或过慢，鹦鹉学舌等一系列语言问题，让家长很是头痛，有些孩子到了5.6岁还在流口水，这就有很大的问题了。
造成孩子流口水有的原因大致有：1、口腔感觉异常，流口水而不自知。 2、双唇闭合不好。 3、不正常的肌肉张力或姿势。 4、认知的问题。 5、注意力的问题。 6、用口呼吸等。
训练孩子的口水控制能力的方法有：
1、如果有口腔感觉异常则始予口腔按摩。
2、若为双唇闭合不好，则使用双唇闭合能力的训练。（闭合双唇能力会影响幼儿使用杯子、用吸管喝水的能力，也会导致流口水等问题。）下列几种方法可以用来训练双唇闭合能力：（1）吃饭时，训练幼儿“抿下”汤匙食物的能力。（2）如果幼儿不会使用杯子喝水，请用鸭嘴杯代替奶瓶，让幼儿练习双唇包住鸭嘴杯杯口，有利练习双唇闭合。（3）如双唇能抿下食物、双唇会包住杯缘，则可以训练使用吸管。（4）若会使用吸管，可将饮料变得较浓稠，让幼儿用吸管来吸，以增加双唇闭合力量。（5）玩过[吸管吸纸片]的游戏吧！这可是很好的双唇闭合训练的游戏。
3、注意力问题，请观察一下，幼儿是否进行较难的训练时，容易流口水。如果是，请简化您的教学步骤。
4、有关不正常的肌肉张力或姿势导致流口水，可询问物理治疗师如何使肌肉张力正常化或获得较佳姿势控制。
5、若为认知问题，应增加幼儿对“流口水”与“不流口水”的感觉，并增强不流口水的行为。
对于自闭症儿童训练语言时需要注意：
一、在适应环境的过程中，观察他是否多动，还是较为静（懒），对于多动的孩子必须以常规训练及动手能力为重点，在此过程中使其建立听指令的意识（配合意识）和自控能力。对于静态的孩子，我们应采取刺激法，先让其动起来，再活动中找到孩子的兴趣点在哪，利用其兴趣点做为强化物，通过对强化物的合理利用达到预期目的，使其在此过程中逐渐形成听指令的意识，及条件交换意识，并且与老师建立互相信赖的关系，之后方可进入语言基础训练。
二、语言前期训练重要任务是口型模仿训练，训练员与孩子面对面坐，必须保持目光平视，视觉注视"看我"贯穿始终。在此阶段的训练，量的积累是至关重要的，如何加强量的积累，就是说每一个单元的训练内容无需多样化，必须是单一针对性的，连续化达到一定量。如果间断强化，所积累的量，从根本上刺激不了沉睡的脑细胞，在此过程中孩子的视觉注视及模仿意识，小肌肉协调能力初步建立起来，为下一步语音打下良好基础，这期间训练员必须具备一定的耐心和持之以恒的精神，及如何对强化物的合理利用，都是非常重要的。
三、当孩子具备语言基础能力时，要进行大量的语音模仿训练，如：模拟声音"汪汪汪、嘎嘎嘎、哒哒哒、滴滴滴"等，发音时必须要求舌头要有力，口部肌肉一定要打开，并且保证每个音节要响亮有力，字字清晰，这样舌头、舌根、上下颌关节都可以得到锻炼。练习时要先慢后快，可模仿人物称呼和常见物品名称，及简单动作等等，本阶段必须在自然生活中针对性大量强化，使孩子小肌肉协调能力、模仿的主动意识真正建立，方可转入下一步认知能力训练。
四、无语言也要做认知训练，因为他们不是弱智孩子，弱智孩子学起来很困难，而自闭症儿童是拒绝学习，因此，我们必须从强迫开始，一旦学会了，他们会象电脑一样记住，为以后语言发展打基础。认知的目的就是为在生活中应用，因此训练认知一定要多样化、灵活化、随机化、让其在认知的同时达到真正理解，才可在生活中应用。
五、自闭症孩子大部分都存在行为问题，多数是因前庭失调引起，所以在进行语言训练的同时，感觉统合训练也是重要内容之一。
六、自闭症孩子大脑处于沉睡状态，动手能力训练促使大脑细胞活跃，在此起着非常重要的作用。
了解到以上几点后，让我们来知道声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。
平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸方法训练包括以下两方面：
（一） 深呼吸训练
深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。
呼吸锻炼操：
第一节——扩胸运动（二八呼）：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。
第二节——呼吸运动（四八呼）：两手缓缓向上呼气，两手缓缓向下呼气。二拍一个动作。
为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下3个实例，逐步进行练习。
例4—1 闻一闻
目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1瓶醋。
方法：
（1）引导您的孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时，您的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦。
（2）把孩子的一只手放在您胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到他的胸口上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气味时，就是在正确地吸气了。
例4—2 吹一吹
目的：让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。
准备：蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。
方法：吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。
（1）点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
（2）把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中前进。还可以吹青蛙、纸鸭子等。
（3）把聚拢在一起的糖纸吹散，再吹动每一张糖纸，使它们合起来。
（4）吹羽毛，吹气球比赛，您和孩子一起玩，看谁的羽毛或气球飘的时间最长。
（5）小瓶中放入洗衣粉溶液，您和孩子一起玩吹泡泡的游戏。
请您注意，开始教孩子吹气时，把他的一只手放在您的嘴前，让他感觉呼出的气流。吹气前，让他知道要深深地吸一口气，才能吹得时间长。
例4—3 深呼吸
目的：在学会吸气呼气的基础上，更熟练地运用呼吸器官。
准备：选择一个安静的房间或空地。
两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂，脸向前看，胸部和颈部挺起，保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起，两臂举至头顶为止。随着两手向上移动，气流慢慢从鼻孔吸入，逐渐吸入大量气流。吸气完成之后便往外呼，呼气时双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止。要做到“吸气一打片，呼气一条线”。另外注意不要端肩，要用鼻吸气，用口鼻呼气。
（二） 声气结合锻炼
声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的例子。
例4—4 一口气说完
目的：锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力，达到声气结合。
准备：画有萝卜、苹果、枣的图片或实物。
方法：做好站立姿势（同深呼吸的站立姿势），先徐徐呼出一口气，解除精神紧张。
（1）用鼻吸入饱满的气流之后，开始1、2、3、4……往下数，数到一口气用完。数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。
（2）当发单音节词练习熟练后，可以选用一些字和词变化较多的材料，如：
一个枣、二个枣、三个枣、四个枣……
一个苹果、
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