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听障儿童的特点有哪些？
发布时间：2018-05-14 08:59:00阅读次数：0次
听障是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人。由于听觉障碍，听觉障碍儿童在语言、认知等方面往往都表现出不同于健听儿童的特点。
语言障碍特征：构音异常（如音的省略、缺失、替换、歪曲、添加等现象）；声音异常（如鼻化音、嘶哑音、尖叫音、音量不足、音高调、音调失控等现象）；节律异常（如在言语过程中难以控制各种音量、音调、长短等机能，或不知道如何运用这些机能传达欲沟通的信息现象）。
认知特征：感知觉特点：由于听觉刺激的缺损，听障儿童的信息更多地依赖于视觉、触觉和动觉的获得，不易形成视听结合的综合信息。因此听障儿童经常获取的信息不够完整，在理解力方面存在欠缺。
再者，听障儿童在掌握概念方面的显著特点是概念的扩大与缩小：有的听障儿童认为“粮食”就是“大米”，这是概念的缩小；认为“学习”就是所有使用笔写字的行为，这就是概念的扩大。
由于听障儿童具有以上的特点，家长应该有重点的选择训练课程。东方启音的口肌课、视听课、逻辑表达和社交行为，有针对性地提高孩子各个方面的能力，根据孩子情况，量身制定恰当的训练课程。
本文由合肥孤独症康复研究中心，合肥晓燕子康复机构收集整理发布，如果对您有帮助，请分享，如有侵犯您的权益请联系我们，我们将立刻删除。
语言障碍特征：构音异常（如音的省略、缺失、替换、歪曲、添加等现象）；声音异常（如鼻化音、嘶哑音、尖叫音、音量不足、音高调、音调失控等现象）；节律异常（如在言语过程中难以控制各种音量、音调、长短等机能，或不知道如何运用这些机能传达欲沟通的信息现象）。
认知特征：感知觉特点：由于听觉刺激的缺损，听障儿童的信息更多地依赖于视觉、触觉和动觉的获得，不易形成视听结合的综合信息。因此听障儿童经常获取的信息不够完整，在理解力方面存在欠缺。
记忆特点：听障儿童的形象记忆要优于语词记忆。另外无意记忆要占优势，有意记忆的发展需要依赖于对记忆任务地意识、活动的动机与情绪作用以及多种感官的参与。
思维特点：听障儿童由于语言发展迟缓，思维发展表现更多的是具体形象性。主要依据头脑中的表象或表象的联想来思考。能够掌握具体事物的概念，却不易掌握抽象的概念。再者，听障儿童在掌握概念方面的显著特点是概念的扩大与缩小：有的听障儿童认为“粮食”就是“大米”，这是概念的缩小；认为“学习”就是所有使用笔写字的行为，这就是概念的扩大。
由于听障儿童具有以上的特点，家长应该有重点的选择训练课程。东方启音的口肌课、视听课、逻辑表达和社交行为，有针对性地提高孩子各个方面的能力，根据孩子情况，量身制定恰当的训练课程。
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