发布时间:2018-03-28 15:51:23阅读次数:0次
孤独症儿童存在各种问题行为,这些问题行为有些只是儿童的小习惯,对儿童的日常学习生活影响并不大,有些则属于社会不可接受行为,如:暴力倾向,自虐等,当出现这些问题行为的时候,大部分家长往往手足无措,大多数情况是“以暴制暴”,这只会对问题行为增加强化,正确做法应当是对儿童的问题行为进行正确的功能分析,找出问题行为能产生的后果,从而控制后果改变问题行为。
对孤独症儿童出现问题行为常见原因:
1.感官刺激:
如果儿童长时间独处,该行为会持续出现吗?
如果儿童长时间独处,该行为是否重复出现,并且表现一致?
如你看来,儿童是不是很喜欢从事该行为(喜欢该行为带来的触觉、味觉、视觉、听觉刺激)
当儿童从事该行为时,他是不是看起来很平静,对外界环境无反应?
2.逃避:
该行为出现在要求儿童从事一项困难的活动之后吗?
当你要求儿童做某事时,他是不是好像在通过该行为来扰乱、惹烦你?
当你停止对他的要求时,该行为是不是会在1到5分钟内消失?
3.寻求注意
4.要求得到实物
5.不能忍受活动转换或等待:
孩子等待做某件事时,该行为是否出现?
当孩子的活动内容、活动地点发生变化时,该行为是否出现?
6.不会沟通:缺乏语言沟通能力,不能很好表达需求
7.缺乏某种技能:由于运动协调能力、认知能力等,产生挫折,出现问题行为。
8.身体不适:极容易被忽视
9.对环境不适应:行为的仪式化、刻板性
对问题行为进行表格统计,最后进行排序,排序第一的原因则为最有可能的原因。
行为 |
项目 得分 |
感官刺激 |
逃避 |
寻求注意 |
要求得到实物 |
不能忍受活动转移或等待 |
自伤 |
总分 |
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平均分 |
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排序 |
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哭喊 |
总分 |
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平均分 |
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排序 |
七级评价:从不(0) 几乎从不(1) 很少(2) 一半(3) 经常(4) 几乎总是(5) 总是(6)