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孤独症孩子学前应具备哪些能力？做些什么准备
发布时间：2019-07-29 10:08:55阅读次数：0次
A.专注训练
1.语言交流中使用目光接触 2.上课时目光专注老师的举止
3.能按老师要求独立看黑板朗读、抄写 4.学校升国旗时学会注视国旗
B.模仿训练
1.模仿同学、玩伴的玩耍动作
2.模仿同学、玩伴的口语问答及问话
3.模仿同学、玩伴参与课堂学习、课后练习、交作业、守秩排队、做操、打水、打饭、用餐午休等校园日常生活行为 bdquo;bdquo;
C.接受、理解语言的能力
1.听从老师指令，遵守纪律(如：下课才能出教室、上厕所、喝水bdquo;bdquo;) 2.在一段距离下能听从并完成复杂的指令 3.听懂老师所说的话及布置的作业
4.听懂游戏规则，理解开始、结束的口令
5.理解同学、玩伴同意或不同意的话语，并能接受结果 6.自己不愿意、不高兴的事、想法能接受能说出
7.设计一些情景让他去做事，知道话语的意思(如：拿这本书去给梁老师bdquo;bdquo;) bdquo;bdquo;
D.语言表达能力
1.进行回忆性问答
2.引导其主动表达自己的感受
3.能背诵古诗、儿歌、课文。结合课文渗透到实际生活情景进行理解。 4.学会给父母打电话 5.看见老师、同学能问候 6.记住每个同学的名字
7.带自己喜欢的东西来学校，能邀同学一起吃 8.看到别人有自己喜欢吃的能主动发出请求 9.受到同学欺负，能说：老师，XX欺负我 10.吃饭了，能叫人 11.多用“我”、“你”，不要称呼自己的名字
12.针对孩子的语言弱项，设计情景对话训练(如摔倒了能说：我摔倒了，这里痛) bdquo;bdquo;
E.社交能力
1.到校懂问候，返家懂道别 2.回答老师和小朋友的问题
3.对被邀请的玩耍做出恰当地反映 4.与小朋友玩游戏，能换角色参与 5.学会主动邀小朋友一起玩耍 6.玩耍时与小朋友攀谈，互换信息 7.请小朋友帮忙、帮小朋友的忙
8.学会把看到的情景告诉老师(如：老师，饮水机没有水了bdquo;bdquo;) bdquo;bdquo;
F.学前能力
1.描述人物、地点、食物 例：“消防员”是什么? 答：是救火的人 “医生”是什么? 答：是给我看病的人 “医院”是什么? 答：是看病的地方 2.看懂常用词语 3.学会汉语拼音
4.能写笔划，简单的字
(以下为进入一年级必备)
5.能按老师布置的任务抄写或完成作业 6.能组一些简单常用词 7.能按要求翻书看
8.能辨认普通人手写的数字
9.能从记忆中写出自己会的字(默写) 10.能进行简单的数学计算
11.能看黑板并抄写黑板上的作业
12.熟悉各种题题型作各式语文、数学的习题 13.能跟随同学完成作业并交给老师批改
14.能听从老师的指令起立回答问题或朗读背诵 15.能按要求翻到第几页找到老师上课的内容 bdquo;bdquo;
G.上学前的预备
1.能轮候
2.在团体中也能遵守纪律、完成老师布置的任务 3.在团体中能一起唱儿歌、读书 4.点名时能回答问题 5.主动举手回答问题
6.通过观察发表见解(XX的衣服真漂亮。XX呢?) 7.听故事并能就故事回答问题 8.表现与告知 bdquo;bdquo;
H.生活自理技巧
1.自己独立吃饭2.没有开水了自己去打3.自己独立刷牙4.自己独立穿衣、穿裤(有扣、有拉链、有暗扣的)5.自己独立脱衣、脱裤6.躺下会自己盖被子bdquo;bdquo;I.理解与常识1.不拿别人的东西，不用别人的水杯喝水，不夹别人的菜，不夹别人吃剩的菜，不捡地上的东西吃2.上课时间不能进出教室，不能上厕所、喝水3.当自己的要求被拒绝时能接受，不发脾气
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