-
自闭症儿童社交能力弱 需及早训练
四岁的弘弘于二零一一年初证实患有自闭症。这天爸爸带他到香港的教育中心培训。老师会在课堂上利用玩具和脸谱做道具，教导弘弘喜、怒、哀、乐，目的是增强他的社交技巧。 课堂开始，老师拿起一个洋娃娃
-
-
-
孤独症儿童自然交往与发音综合的训练
3岁6个月时，佳佳被诊断为孤独症。佳佳是个不足4岁的小男孩，我们第一次在一家训练机构见到他时，就被他那文静、帅气、羞涩的样子吸引住了。白净的脸上一双大眼睛，头发乌黑，衣服穿戴得整整齐齐，一看就知道是一
-
孤独症儿童人际交往能力的训练
冯，是一个典型的孤独症儿童，平时几乎不和任何人交谈，甚至当有人靠近时会条件反射式的迅速躲避，但在感统训练方面，他却表现积极，单训课上不论是哪项活动，他都能够很好的完成。 为了
-
孤独症儿童的社交行为训练
背景资料 什么是社交 社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交可以包括两方面：第一，能够建立正面的、社会接受的行为；第二，减少问题行为（即异常行为）的产
-
自闭症学生的沟通技巧训练
自闭症学生的沟通障碍 5.1沟通是一个复杂的过程,从基本的沟通意图,说话内容及沟通技巧,以至明白对方 的反应,当中涉及不同的技巧和能力.然而,自闭症学生在这方面的能力较弱,往
-
社交行为训练
背景资料 什么是社交 社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交可以包括两方面：第一，能够建立正面的、社会接受的行为；第二，减少问题行为（即异常行为）的产生。 社交训练应注
-
孤独症儿童语言交往能力的训练游戏
孤独症是一种严重的全面发展障碍。主要的障碍是认知发展困难，表现语言刻板，鹦鹉学舌式语言、机械式语言、重复性语言、不会运用人称代词，给他们的社会交往带来严重困难。我们根据孤独症儿童特殊需要，设计几种游戏
-
自闭症幼儿沟通障碍的训练
纵观自凯纳（Kanner，1943）以来，各位研究者对自闭症儿童特点的描述，“言语损伤”、“缺乏社会化兴趣”或是“不能与他人发展人际关系”，以及近几年以来在心理理论领域的研究成果都从不同侧面反映了自闭
条件筛选