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无口语的孤独症儿童语言前期训练
发布时间：2020-03-31 12:57:45阅读次数：0次
这部分儿童的语言训练任务比较重，难度也比较大。如何确定儿童的现有的语言水平状况和潜在的语言能力，如何选择适合的语言材料，运用最恰当的沟通方式和特殊的训练技巧仍需专业人员的指导。训练应按照计划逐步进行。
训练的内容要因儿童的具体情况来选定。一般包括以下内容：语言前期训练、发音训练、语言训练。
（一）语言前期训练
这是为儿童发音说话而做的准备训练或者叫作语言相关能力训练，包括以下内容：
1、注视物与人的训练；
2、听简单指令；
3、动作模仿；
4、培养交流愿望；
5、手势记号的掌握；
6、理解物品名称；
7、生活训练。
怎样训练注视物体
◎选择儿童感兴趣的物品件数（最好有发声物品），在“一对一”教学中将物品置于儿童的前、后、左、右方位移动，或旋转，或掉落，以引起儿童的注视、追视或伸手抓取。
提示：
1，避免使用儿童最感兴趣的物品。
2，应准备数个能够转移注意力的物品轮番使用。
3，指导者要始终提醒儿童看“目标”
◎把球、苹果、帽子（或别的几样东西）分别放在房间里显而易见的地方，指导者坐在孩子旁边，要求儿童：“去拿球”。（如果他还不懂语言，则拿着另一个相同的球给他看。）执行了命令则给予奖励。
提示：
1、开始练习时可以有辅助，有另一个指导者领他到放物品的地方，扶着他的手去拿球，交给发命令的人。以后辅助逐渐减少。
2、要反复练习，直到最后完全没有辅助，一听到指令就能自动去拿物品。
◎用泡泡、气球、手电筒、球来训练追视物体的能力，及视觉的转移能力。要求儿童“看着东西”再开始行动。1泡泡一吹到空中，让孩子用手碰破；2气球一拍上去后掉下来时让孩子去拍；3用手电筒照某一地方的物品（一幅画、挂钟）或来回移动手电筒；4坐在地上将球滚向儿童，让他接住，慢慢地可将球偏左或偏右一点滚过去。
提示：
1、指导者要和儿童一起游戏，使气氛轻松、愉快。
2、始终要提醒儿童去注意看物品。
3、奖励要及时跟上，赞扬他做得好。
◎用布或其他东西覆盖住物品，让儿童揭开覆盖物去取物品。
◎把某种物品（小球、积木等）放入瓶内、盒子内再取出来。
◎在平常其他项目的练习中，比如：拼图、穿珠、垒积木等，始终要贯穿注视物品的训练，随时提醒儿童看着手中的物品。
怎样训练注视人
◎在“一对一”的训练中，用玩具或食品来吸引儿童，提醒儿童既看物品，也看指导者，然后给他玩具或食品。
◎指导者坐在儿童对面，指着鼻子说：“看着我”。如果儿童不看，则用手轻轻托他的下巴，或另一个指导者在儿童背后端正他的头，只要儿童看了一眼就马上给予奖励。
◎在日常生活中，每次给儿童食品、玩具，都要告诉他“看着我”（妈妈或老师），看了再给他东西，或者让他执行把东西“给XX”的指令，让他看着对方。
◎还可通过练习指对方的眼、耳、口、鼻、嘴来训练注视人。
◎和孩子碰头和碰鼻子后，让他看着你。对于较重患儿，可以双手扶其双耳部辅助。
◎做各类亲子游戏或给孩子念儿歌、讲故事，提醒孩子看着你。
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