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2025关爱自闭症—融易班与行知学堂的夏日活动
组织名称：合肥师范学院“晓燕子”康复中心行知学堂活动时间：7月8日——7月15日参与人员：合肥师范学院志愿者15名活动内容：为了弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神,为自闭症儿童送去关爱,奉献自己的爱心与力量,合肥师范学院行知学堂与合肥晓燕子康复中心合作开展关爱自闭症帮扶活动。 在为期一周多的时间内，合肥师范学院行知学堂的志愿者大哥哥、大姐姐要在周一至周五每天照看我们晓燕子融易班
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触摸美好——凹凸画创作
如陈鹤琴所说的那样：“孩子生来是好奇好动的。”孩子们对可操作性强的东西特别感兴趣。凹凸画集绘画、手工于一体，正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪，在动的过程后又有作品呈现，不仅提高了幼儿的动手操作能力，还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣。 5月9号合肥经济技术开发区晓燕子康复中心在大厅举行了一场主题为“触摸美好——凹凸画创作”的 融合活动，有将近40位小朋友和家长，还有六个来自三联学院的大学生
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合肥经开区晓燕子康复中心开展消防培训与演练
近日我康复中心负责人参加了由安徽警官职业学院，法律硕士张文胜教授宣讲和解读安全生产法律法规:《中华人民共和国安全生产法》的讲座。张教授通过案例分析，希望机构要制定和完善相关机制，明确划分安全生产主体责任，出事不瞒报不谎报。重点关注残疾人的生命健康财产安全，机构内部做好安全措施，如无障碍通道、安全扶手等。定期检查和维护康复设备，防止在康复过程中引发伤害。加强消防安全生产，保障消防通道畅通，保障应急照
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合肥经济技术开发区晓燕子康复中心2025端午节放假通知及温馨提示
亲爱的各位家长：即将迎来一年一度的端午节。为了让孩子们度过一个充实安全的假期，现把假期的时间及注意事宜通知如下： 放假时间：5月31日至6月2日（周六至下周一）上课时间：6月3日（下周二） 端午·有趣习俗 端午习俗内容丰富多彩，这些节俗围绕着祭龙、祈福、攘灾等形式展开，寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。 端午食粽粽子由来久远，最初是用来祭祀祖先神灵的贡品。传入北方后，用黍米（北方产
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晓燕子康复中心夏季消防培训：筑牢安全防线，守护生命至上
为了认真贯彻落实习近平总书记关于安全生产和消防工作的重要指示精神，坚持人民至上、生命至上。针对夏季节火灾特点，我康复中心于2025年6月26日上午，由我中心教学主任刘洋洋为家长做“全民消防 生命至上”消防安全培训。 下午的大课上，孙老师用语言幽默风趣接地气，从日常行为习惯谈起，许多家长的手机充电器还插在插座，一些被忽略的细节经常引发火灾，让家长真真切切的意识到了我们身边存在的消防安全隐患。
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自闭症儿童发呆时在想些什么？如何解决？
在和自闭症儿童在相处时，他们经常无视其他人，也不理别人自己念念有词总是让人感觉无法走进他们的心理，所以很多人都很好奇他们在想些什么。很多时候这些孩子看上去是处于“联想”状态，或者说做梦，实则不然。他们并没有在酝酿什么惊天大阴谋，也没有在想象的城堡中快乐的玩耍。他们只是处于状态被叫做：“碎片化回忆”自闭症儿童很难理解情感这样的高阶事物，也很难把人物和事件之间产生自然的关联。 自闭儿童的思想是零散的。
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10个家用实操法，帮孤独症娃跨出开口说话第一步
10个在家就能用的实操法，帮孤独症娃跨出开口说话第一步对孤独症孩子的家长来说，孩子哪怕只是模糊地发出一个音节、在你说话时多望一眼，都足以让人偷偷红了眼眶。很多家长总怕“孩子学不会说话”，其实不是娃没潜力，而是我们没找对和他“对话”的节奏——孤独症孩子对抽象语言不敏感，但对“看得见、摸得着、用得上”的场景格外上心。今天分享的10个方法，全是康复师和家长们验证过的“实用招”，不用复杂工具，在家就能练，
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人人会急救 个个懂预防—合肥经济技术开发区晓燕子康复中心教职工安全急救普及培训
为增强教师们预防疾病的意识，倡导科学文明健康生活方式，加强健康教育，提升应急能力，切实保障教师的身体健康和生命安全。2025年9月30日，合肥经济技术开发区晓燕子康复中心邀请合肥市为民健康教育中心宣教中心的焦艳春讲师，为本中心教职工进行安全急救普及知识培训。突发意外处置面对晕厥、触电、溺水等突发状况，“黄金救援时间”往往只有几分钟。培训中，讲师通过“理论讲解+模型演示”的方式，拆解最关键的急救手段
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孤独症儿童社交弱，试试常聊这10个话题
合肥经开区晓燕子康复中心分享给家长的实用沟通建议，专门针对孤独症儿童社交表达较弱的情况，推荐了 10 类日常能聊的话题，简单好操作，还能帮孩子慢慢打开话匣子、提升互动感。聊当天的经历：比如问孩子 “今天去了哪里玩”“超市买了什么”“碰到熟悉的人是谁”，帮孩子回忆和梳理日常；聊幼儿园生活：像 “和小朋友玩了什么玩具”“中午吃了什么”“好朋友是谁”，让孩子愿意分享集体里的事；玩互动小游戏：比如 “你叫
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儿童口肌训练：家庭康复实用指南
口肌训练是针对口腔及周围肌群（包括唇、舌、下颌、软腭、面颊等）的系统性康复训练，通过有针对性的动作练习，改善肌肉的力量、耐力、灵活性、协调性及控制能力，从而解决因口部肌肉功能障碍引发的各类问题。一、哪些孩子需要口肌训练当孩子出现以下六类情况时，可能需要考虑进行口肌训练：1. 咀嚼能力弱：表现为进食时不咀嚼、直接吞咽或吐出，经常含饭、单侧咀嚼、容易呕吐。2. 气息运用能力弱：无法说长句子，声音不稳定
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