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自闭症儿童模仿能力的训练技巧与方法解读
模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他(她)的文化所必须的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊
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四招教您在游戏中加强自闭症的认知能力
有许多家长会反映说孩子到一定程度以后，不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化，没有真正的调动孩子的兴趣
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提高自闭儿认知能力这样做，再也不用孤立无援
人的认知发展绝不是孤立的，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对自闭症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发
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怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练
在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不
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孤独症生活自理能力训练技巧
在自闭症儿童康复训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节，是自闭症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。当自闭症儿童不能自己具
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发音前的能力训练目标
1、保持有规则节奏的呼吸 2、能控制不流口水 3、会朝一目标吹气 4、吹气能控制力量 5、会模仿咬紧牙齿 6、会模仿张闭嘴巴 7、会照别人要求紧闭双唇 8、会照别人要求做亲吻状 9、会上齿咬下唇 10
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如何提高孩子的语言理解能力
语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复
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浅谈自闭症儿童语言交往能力训练
1、情感沟通 自闭症儿童的主要行为特征之一就是与人不亲近，不寻求合作，很少与人进行目光接触，行为刻板、单一。普遍缺乏情感反应，对人和事都比较冷漠，尤其对人同物一样冷淡。正如陶国泰教授所指出
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