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如何让自闭症孩子开口说话
孤独症儿童的语言训练是一项长期而又艰辛的过程，在训练的过程中我们会遇到一个又一个的问题，这些问题的存在无疑是在向我们挑战：我们的毅力是否坚定？我们的经验是否丰富？我们的方法是否灵活？不管难关有多大，我
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自闭症儿童语言前期训练需要注意的问题
对于孤独症儿童，语言前期训练需注意的几个问题： 一、在适应环境的过程中，观察他是否多动，还是较为静（懒），对于多动的孩子必须以常规训练及动手能力为重点，在此过程中使其建立听指
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发音训练对自闭症孩子的重要性
语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。发音训练包括以下四个部分：呼
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自闭症孩子从词到句的学习阶段
固定用语 大约在2岁时，多数孩子开始能把两个单词组成词组，听起来像简单句。这些词组虽然听起来象两字句，但事实上是被用作一个词。研究人员把这些早期用语称为“固定用语”，因为孩子们是把它们当作一个词来使
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自闭症孩子的口语模仿技巧
在教自闭症孩子语言时，需要孩子模仿老师的口型，而模仿往往需要视觉提示，一般自闭症儿童视觉注视比较差，目光瞟游，持续性也比较差。因此，要训练孩子口语模仿，前提是，先学会目光注视、追视或环视移动物品，待孩
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自闭症儿童的语言训练.
自闭症儿童语言训练： 一、问题的提出： 自闭症又称孤独症,是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。
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自闭症儿童口语障碍的类型
1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
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自闭症儿童言语训练
把握时机训练自闭症儿童的言语:二—三岁是口头语言训练的最佳期,也是幼儿期非正箴言言训练的延续,此时期注重语言训练,能使之掌握较多的生存语言,促进脑细胞发育,加强其想像能力和理解能力;四—五岁则是口语言
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自闭症患者说话特点
自闭症儿童的言语停滞可能产生在种种言语层面上,但配合的特点是不克不及自若地利用言语进行人与人之间的来往与沟通。 自闭症儿童都有明显的言语发育停滞,这种停滞可能会产生在言语的各个环节上,从发声
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让自闭症孩子有主动语言
我们想让孩子主动说话，我们先站在孩子的角度想一想：”我不主动说话，又有什么关系呢？并不妨碍我任何需要的满足，我要什么妈妈都知道，到时候她都会给我，我不用说话”。如果是这样，孩子还有主动说话的必要吗？要
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