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孤独症孩子语言训练方法
孤独症也叫自闭症。在干预的过程中我们主要运用行为训练法对他们进行语言训练。 1个别训练：对孤独症孩子进行个别训练是一个很重要的训练方式。在一日活动中，个别训练与集体教学是相互融合的，每天都要保证一段
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让自闭症孩子有主动语言
我们想让孩子主动说话，我们先站在孩子的角度想一想：”我不主动说话，又有什么关系呢？并不妨碍我任何需要的满足，我要什么妈妈都知道，到时候她都会给我，我不用说话”。如果是这样，孩子还有主动说话的必要吗？要
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无语言孤独症患儿的早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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如何帮助儿童矫正语言障碍
儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩子，七岁时也只会嚎叫，而且语
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模仿是语言训练的基础
任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观
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自闭症儿童的语言训练.
自闭症儿童语言训练： 一、问题的提出： 自闭症又称孤独症,是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。
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发展迟缓儿童的语言训练
对发展迟缓儿童的语言训练必须适材适性、因材施教与不断练习。发展迟缓的儿童仍然是有学习的能力，只是通常他并不善于应用一些学习策略。不应对发展迟缓儿童的学习放弃；应坚持「不放弃」、「不事事代劳」的教养态度
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组织设计幼儿语言教育活动的方法有哪些？
1．根据语言文学要素组织设计 语言文学要素，是反映语言文学现象的一些基本概念，如，语音、语词、语句、语段、人物、情节、环境、主题等。通过利用这些要素，组织设计语言教育活动，可以发展幼儿的言语能力。具体
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自闭症儿童语言前期训练需要注意的问题
对于孤独症儿童，语言前期训练需注意的几个问题： 一、在适应环境的过程中，观察他是否多动，还是较为静（懒），对于多动的孩子必须以常规训练及动手能力为重点，在此过程中使其建立听指
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