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儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)是什么
注意缺陷多动障碍（ADHD）认识"注意力不集中/调皮捣蛋”背后的真实世界：“不是我不想，而是我不能”注意缺陷多动障碍（ADHD）注意缺陷多动障碍（Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）是儿童期最常见的神经发育性障碍之一，其主要特征为持续的注意缺陷和/或多动-冲动行为。2022年发表的中国学龄儿童和青少年精神障碍流行病学调查显示中国儿童和青少年A
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语言发育迟缓儿童入学准备，让他轻松起步上学去
语言发育迟缓儿入学准备，让他轻松起步上学去每到毕业的季节，对于即将进入小学就读的发展迟缓儿，家长不免开始担心起，迟缓儿该怎样适应小学的生活？幼稚园的学习形态跟国小相当不同，面对要进入小学的家中迟缓儿，要进入下一阶段的学习，怎样才能适应往后的小学生活？又应该具备哪些学习能力呢？这段时间家长还可以做些什么呢？作者就生活习惯的养成、学习能力的加强及心态上的调整三个部分，与您分享：1、生活习惯的养成小学及
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自闭症儿童发呆时在想些什么？如何解决？
在和自闭症儿童在相处时，他们经常无视其他人，也不理别人自己念念有词总是让人感觉无法走进他们的心理，所以很多人都很好奇他们在想些什么。很多时候这些孩子看上去是处于“联想”状态，或者说做梦，实则不然。他们并没有在酝酿什么惊天大阴谋，也没有在想象的城堡中快乐的玩耍。他们只是处于状态被叫做：“碎片化回忆”自闭症儿童很难理解情感这样的高阶事物，也很难把人物和事件之间产生自然的关联。 自闭儿童的思想是零散的。
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儿童构音障碍韵母构音康复训练方法分享
构音障碍是指构音器官在发音过程中出现运动异常或协调运动异常，导致发音不清的现象。在临床上，构音障碍主要表现为韵母音位异常、声母音位异常、声调异常以及鼻音功能异常四个方面。今天，我们将重点探讨韵母音位异常的训练方法。韵母-a发音要领：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。☑构音分析 唇：张开下颌：张开 舌：平自然状态声音☑辅助方法：捏两腮，同时用压舌板压平舌头，发音。☑扩展词语：妈妈
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几步化解孤独症儿童情绪风暴：发脾气、尖叫、破坏行为的干预指南
谱系孩子在生活中或者训练时总会出现各种各样的情绪问题，下面介绍几种常见的情绪行为问题处理方法。具体到个人的时候，可能由于个案情况不同，孩子的反应也不一样，所以，家长在应用此方法的时候,要懂得灵活运用，切忌生搬硬套。处理尖叫和发脾气问题谱系儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法及时地去满足他们的愿望或需求,去帮助他们及时地解决困难。在这种
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孤独症儿童心智解读能力训练
01-什么是心智解读心智解读理论又称心理理论，是指个体对他人和自己的心理状态（如需要、想法、意图等）的认知，包括对他人的情绪识别和对他人的想法意图的理解，并由此对相应行为作出的结果预测和解释。其本质是对他人心理状态以及心理状态与外界事物之间的因果关系进行推测的理论。02-心智解读在孤独症儿童康复中的作用1、促进社会性信息的交流 心智解读能力训练从情绪解读、想法解读、假想游戏等不同模块来提高孤独症儿
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11种儿童语言障碍干预训练方案分享
儿童语言发育迟缓是儿童语言障碍中发生频率最高的一类，语言发育迟缓是指发育中的儿童其语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准，在幼儿和学龄前期主要表现为开始说话的年龄晚、语言发育进程缓慢、语言表达能力明显低于同年龄的正常儿童。语言发育迟缓的孩子往往伴有情绪及行为的问题,表现多种多样， 它不仅影响儿童与社会间的交往，阻碍儿童社会适应能力的发展，而且影响儿童的神经心理发育。接下来给大家普及一些
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如何提升儿童康复必备技能
我们深知安坐、眼神对视、模仿、泛化等必备技能对于孩子康复效果尤为重要，为了帮助您的孩子更好地提升康复必备技能，我们特别举办了一场关于如何提升儿童康复必备技能的家长培训。刘洋洋老师分享了关于家长培训的主要内容：居家康复知识泛化技巧、安坐如何练习、眼神对视练习技巧、模仿技能提升方法 。最后互动环节:现场提问与解答本次培训活动内容丰富，实用性强，受到了家长们的一致好评。家长们纷纷表示，通过此次培训，他们
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家长必看!破解孤独症儿童社交难题,生活嵌入式训练法实操指南来了
一、理论基础：社交本质的再认知神经科学揭示，孤独症儿童大脑的默认模式网络（DMN）存在异常激活，导致其更关注内在感受而非外界社交信号。应用行为分析（ABA）中的「环境工程学」理论指出，将训练目标嵌入日常生活流程，可降低学习阻抗。家长需把握三个黄金干预时段：晨间唤醒期（建立社交仪式）、进食互动期（训练双向沟通）、睡前复盘期（强化社交记忆）。二、厨房里的社交实验室（具体操作）1. 食材准备中的联合注意
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如何训练自闭症儿童理解和接收语言的能力
自闭症儿童的一个主要特点是:无论他们的语言发展看上去有多好,他们都是从字面上进行理解的。即使是那些理解得很好的人,也有可能犯各种各样的错误。如果跟自闭症患者说“路过时来串门”,说话者也许仅仅是出于礼貌,却可能引来自闭症患者的多次不必要的来访,而且可能会在不恰当的时间来访。遇到上述情况，无论是给自闭症儿童，还是给他们周围的人，都会带来一定程度的不良影响，因此需要训练儿童理解语言的真正意思。积累词汇词
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