-
对自闭症儿童的语言行为教育模式的主要训练方
选择定语言教育为目标以后，就要采取相关的训练方法来达到这些目标。我们一般会采用训练自闭症儿童表达自己要求的方法，训练自闭症儿童提高接受性语言和描述性语言的方法，以及训练自闭症儿童进行对话能力的方法。
-
掌握自闭儿童的语言训练技巧
非专业工作者只要清楚地认识和了解自闭症儿童的语言障碍特点，并掌握正确的技巧与方法，就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为： (1)增加语言刺激：即多跟
-
怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练
在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不
-
-
教会自闭症儿童使用人称代词的实操技巧
语言障碍几乎覆盖了所有的自闭症儿童，有的儿童完全没有语言，有的儿童只有只言片语，有的尽管有语言，但是发展轨迹异常化，这种异常化表现为“人称代词逆转”(人称代词使用混淆或刻板)或“反射性语言”(机械的重
-
无语言自闭症儿童的语言训练方法
很多孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的儿童一岁有左右有自语现象或少量单音词，无意识啊，“哇”，“爸爸”，“妈妈”等音，过后语音消失。针对无语言孤独症儿童，前
-
自闭症儿童认知迟缓和语言迟缓有何不同
认知发展迟缓的小孩，他们的口语出现本来就比较慢，进步也较为迟缓，其最后的语言能力也依照认知的能力有所限制。一般智能低于20以下者，虽然对语言的理解能力尚存，为其口语表达能力明显不足甚至阙如。智能在20
-
该如何区别认知迟缓和语言迟缓？
认知迟缓的孩子大多会并发语言迟缓的症状，而语言迟缓的患者多数会在认知的评鉴上被低估，如何正确的认识和区别认知迟缓和语言迟缓呢？ 认知发展迟缓的小孩，他们的口语出现本来就比较慢，进步也较为迟缓，其最后的
-
自闭症孩子的认知和语言表现
在研究自闭症儿童的时候，人们常常就自闭症儿童来研究自闭症儿童，结果往往只见树木不见森林。实际上，特殊儿童具有与正常儿童的一般特征和特点。因此，我们要在把握正常儿童一般特点的基础之上，针对特殊儿童的不同
-
自闭症儿童认知发展与语言获得理论研究综述
自闭症儿童认知发展与语言获得理论研究综述 【标题注释】本论文的研究，受国家教育部的博士回国留学人员的专项科研基金的资助。 【作者】徐光兴 【作者简介】徐光兴，华东师
条件筛选