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孤独症的认知障碍研究及其评述
孤独症是一种广泛性发育障碍，主要以认知缺陷为主，表现为不同程度的语言障碍、人际交往障碍及一系列的重复刻板行为。有关孤独症认知障碍的发生机制及其理论解释一直是研究者探讨的热点，在有关的理论解释中，认知理
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带动自闭症儿童交往动机的方法
一说到儿童自闭症这个词专业人士大都知道它的核心特征为语言障碍、沟通障碍以及重复性的刻板行为，在这里沟通障碍是三个核心障碍中最严重的，从症状上看儿童自闭症的沟通障碍主要表现在以下几方面：
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这些干预能够帮助改善自闭症患者行为异常
提到自闭症，很多人会想到电影《雨人》里那个有着超强记忆力的自闭症哥哥，可能还会有沉默不语但具有高天赋的画家、演奏家。但其实，这样的自闭症患者只是其中一小部分的“高智商孤独症”群体，大多数的自闭症患者，
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自闭症儿童的智能和认知障碍
自闭症患者的智能约有50%处于中度和重度低下水平（IQ低于49，）约25%为轻度低下水平（IQ为50－70），还有25%可保持正常。一般医院门诊所见的患者多属于中度或重度，那些轻度或正常智力水平的患者
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孤独症儿童语言障碍的特点有哪些
孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，
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孤独症儿童社会行为问题的调整
三岁半的妞妞是个语言障碍并伴有轻度孤独症的孩子，她2岁就在机构训练，经过1年多的训练，妞妞现在已经有大量的主动语言，能分辨颜色、数字和人物，有一定的思维理解能力，在一对一训练中注意力集中，有和他人主动
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自闭症幼儿沟通障碍训练的探索与思考
纵观自凯纳（Kanner，1943）以来，各位研究者对自闭症儿童特点的描述，“言语损伤”、“缺乏社会化兴趣”或是“不能与他人发展人际关系”，以及近几年以来在心理理论领域的研究成果都从不同侧面反映了自闭
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导致孩子社交障碍“元凶”，是你不知道的“十
自闭症的孩子因为社交能力核心问题的困扰，对于与他人建立情感往往感到困难。想要和人自然平常的互动，第一步就需要与他人建立情感，先要感受到人的存在，觉得喜欢和这个人接近，觉得和人一起行动是有趣的，彼此之间
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孩子的语言发展障碍与语言能力的发展训练
孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，这些并不是一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。合肥自闭症康复中心知道许多家长并不十分了解什么时候、怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发
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