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利用“强盗”游戏让自闭症儿童懂得自我保护
我们的孤独症孩子因为缺少自我意识，所以对自己的物品，对于别人的欺负，应该说是没有什么很大的维护意识，我们孤独症孩子的这种无意识性就造成了他们不会保护自己的局面。 一个自闭症儿童如果连自己的东西都管不
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如何处理孤独症儿童学习新技能时的抗拒态度
孤独症儿童常常沉涸于一些无意义地、重复地、刻板活动之中，当你帮助他学习一些新的技能时，他就会拒绝你，不与你配合，抵制和抗拒学习。 实际上，有些孤独症患儿对学习采取抵制和抗拒态度，原因在于你对他的各种
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如何让自闭症儿童学习象征性的扮演游戏
同伴扮演游戏 活动重点是让自闭症儿童学习象征性的扮演游戏 扮演游戏现在已经进展到自闭症儿童可以使用代表性玩偶来彼此互动角色，会小心仔细地受到调控,而且人物倾向于保持在固定框架里.许多自闭症儿童到后
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如何训练自闭症儿童表达和理解感情
大量的文献表明，患有自闭症或其他发展性残障的孩子们有着与正常人一样的喜怒哀乐惧等感情。但不可否认的是，这些特殊儿童往往不知也不会自然地表达这些感情。在临床上可以看到这样一种较为普遍的现象，即自闭症孩子
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培养自闭症儿童的学习动力
「杯放在杯上!」何太怒道，第十五次了，志强还是不能分辨杯和碟，老是把玩着妈妈给他的教具，完全不能集中精神，他一脸漠然的表情，差点没把妈妈气死。何太想放弃了，但幼儿中心的导师多次提点她要坚持，否则孩子很
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利用差别强化塑造孤独症儿童的目标行为
差别强化是ABA的一个重要的原则。自闭症儿童的很多表现中，我们不可能同时去强化每种表现，因为那样强化的效果就很难把握。我们应该强化孤独症儿童表现中目前我们最希望出现的表现，这种强化就称之为差别强化。
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孤独症儿童的救助不只是医疗问题，更是一个社会问题
孤独症虽然是终身不愈的精神疾病，但大量实践表明，对学龄前孤独症儿童进行密集的抢救性干预和康复训练，可在最大程度上改善患儿病情，帮助其在日后获得接近正常人的学习生活和融入社会的能力。2019年4月2日是
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自闭症3岁以前干预治疗可达90％效果
有这样一群特殊的孩子，他们有语言却不愿与你交流，有行为能力却不愿与你互动，有视力却不愿与你正视，有听力却不愿听你诉说。他们喜欢把自己关闭在“小黑屋”中，仿佛天上的星星无法触摸，他们是患有自闭症的“星星
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如何利用绘画帮助孤独症儿童建立沟通
正常人有好多种表达方式：语言、动作、书写、绘画等等，最常见的是语言表达方式，但自闭症儿童的语言表达能力往往有限，他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己，甚至没有任何语言的孤独症儿童多得都数不清，因
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