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自闭症儿童的8大突出表现
1、言语障碍突出：大多数儿童言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿
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警惕儿童自闭症的11个征兆
如今社会节奏变快，儿童的成长也随着时代的脚步变的越来越快。儿童的心理发展正趋于成人化。这些都是由于社会的竞争压力等造成的。 现今的中国共有150万自闭症儿童，而且每年以10%到17%的比例
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孤独症儿童真正意义上的社会行为
一个孤独症儿童在客人家里，拿起桌上的苹果就吃，母亲夺下苹果，教孩子一定要说“阿姨，我可以吃苹果吗？”这句话。孩子眼睛盯着苹果，鹦鹉学舌地说了一句：“阿姨，我可以吃苹果吗？”然后根本没有等主人回答，就拿
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自闭症儿童情绪行为的原因分析
情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他
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发声训练对孤独症儿童语言发展的干预
音乐课是孩子们非常喜爱的一门课程，对他们而言，音乐是轻松快乐的。我校在很早就开展了音乐治疗，在这方面也有了一定的发展和进步。音乐治疗是一门新兴的边缘学科,它是以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有
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利用差别强化塑造孤独症儿童的目标行为
差别强化是ABA的一个重要的原则。自闭症儿童的很多表现中，我们不可能同时去强化每种表现，因为那样强化的效果就很难把握。我们应该强化孤独症儿童表现中目前我们最希望出现的表现，这种强化就称之为差别强化。
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带动自闭症儿童交往动机的方法
一说到儿童自闭症这个词专业人士大都知道它的核心特征为语言障碍、沟通障碍以及重复性的刻板行为，在这里沟通障碍是三个核心障碍中最严重的，从症状上看儿童自闭症的沟通障碍主要表现在以下几方面：
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模仿儿童无意识的发音 ，促进儿童发音模仿
无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。通常有四种情况： a、无反应； b、停止发音，转向其它活动； c、停止发音，观察对
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发展孤独症儿童认知能力的方法
孤独症儿童与正常儿童一样是有思想、有情感、有语言、有需求和有自己独特的表达沟通方式的特殊儿童。而且，他们心理发展的规律与正常儿童是一致的，只是由于疾病的原因，许多孤独症儿童的认知能力呈现出“婴儿化”倾
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自闭症儿童认知互动游戏
【教学主题】认知互动游戏——《彩虹伞“找朋友”》 【教学目的】 1、培养孩子与他人之间的互动意识； 2、培养孩子在集体中执行指令的主动性； 3、提高孩子视觉空间应用能力及听觉反应能力； 4、培养孩子分
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