条件筛选
-
家庭康复指导：促进手技能，体验感觉，减少触觉厌恶感
下列的建议可帮助孩子找到较少会产生厌恶感的触觉体验。 主动使用手 （1）在孩子腕部的上方，稳固而不过紧地握住孩子的前臂，鼓励孩子搓自己的手、脸和腿。如果孩子很难张开手指，可以稳固、持续地握住孩子腕关节
-
合肥自闭症儿童语言沟通指导
“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的自闭症儿童，才做这种一
-
如何指导自闭症患儿口语训练
自闭儿主动口语的"量"比一般同年龄的孩子少。其与人沟通的"质"比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。 自闭儿出现口语方面的问题： 1、部分自闭儿有"回声型"的说话方式。当他说一句话
-
如何指导孤独症儿童辨别颜色
教学目标： 一、同一属性，不同颜色的分类配对 二、不同属性，同种颜色的分类配对 三、认知红色 四、认知表达红色 具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对 1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花
-
做自闭症孩子的生活“小指导员”
由于自闭症患儿的身心特点，情感不稳定、不易接近周围的人、对情感的体验也不深刻等，我们应在在心理上予以温暖，还要注重身体的接触，并以此作为建立情感的又一契机。特别是自闭症患儿的家长，因为家长是最易亲近，
-
做自闭症孩子的生活“小指导员”
由于自闭症患儿的身心特点，情感不稳定、不易接近周围的人、对情感的体验也不深刻等，我们应在在心理上予以温暖，还要注重身体的接触，并以此作为建立情感的又一契机。特别是自闭症患儿的家长，因为家长是最易亲近，
-
孤独症儿童语言发育迟缓的家庭康复指导
语训 第一阶段给孩子玩小球，让球滚来滚去，或者把球放进小洞里，让孩子找已经消失的小球；玩各种摇铃，喇叭等等有声音的玩具。 第二阶段 1 拿起电话做打电话动作、拿起小水杯做喝水的动作等； 2