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超市中如何锻炼自闭症孩子的社会性
不管是正常孩子，还是特殊儿童，要想让孩子进步快，往往都是让孩子在自然而然的状态下学习效果最佳。尤其是孤独症儿童，让孩子在快乐的状态下学习技能，往往是事半功倍的效果，这也与张桂娥教授所倡导的自然训练法不
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如何帮助孩子提高社交能力？
未来社会需要我们的下一代具有社会交往和活动的能力，孩子将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。而幼儿
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孤独症儿童真正意义上的社会行为
一个孤独症儿童在客人家里，拿起桌上的苹果就吃，母亲夺下苹果，教孩子一定要说“阿姨，我可以吃苹果吗？”这句话。孩子眼睛盯着苹果，鹦鹉学舌地说了一句：“阿姨，我可以吃苹果吗？”然后根本没有等主人回答，就拿
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研究发现：自闭症并不是没有读取社会化学信号的能力
自闭症患者和普通常人的鸿沟始终无法逾越，活在自己的世界里、社交障碍是他们最明显的特征。 世界著名学术研究机构以色列魏茨曼科学研究所(WeizmannInstituteofScience)的研究人员为
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什么样的自闭症儿童才算回归社会
自闭症儿童的交往障碍使得他们很难与别人交流，关于对孤独症的干预目标,最重要的一点就是看干预后的孤独症儿童能否回归主流社会,那么什么样的自闭症儿童才具备回归主流社会的条件呢？ (一)关于社会
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孤独症儿童社会行为问题的调整
三岁半的妞妞是个语言障碍并伴有轻度孤独症的孩子，她2岁就在机构训练，经过1年多的训练，妞妞现在已经有大量的主动语言，能分辨颜色、数字和人物，有一定的思维理解能力，在一对一训练中注意力集中，有和他人主动
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社会故事教学法 教导自闭儿人际互动
自闭症学生通常在社会互动上有的缺陷，包括：（1）无法适当使用非语言的行为；（2）无法自发性寻求与人分享情绪；（3）难以了解及解读别人的感情、表情、动机；（4）无法选择适当的环境线索（判定何者重要？何者
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自闭症儿童社会沟通的引导
社会沟通引导着重增进游戏的社会层次、建立游戏时的共同焦点、以沟通来协调游戏活动，自闭症儿童对于语言及非语言沟通方法的适当使用。游戏引导者必须能教导自闭症儿童，促进游戏互动，任何语言或非语言的沟通线索都
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