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如何让自闭症儿童理解社交及社交故事
「社交故事」为美国自闭症儿童辅导员卡露古利(CarolGray)所创。它是借着说故事的方式，向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境，令他们明白在处境中应有的行为，从而引导他们模仿正确的社交行为和态度
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孤独症儿童表达需求的训练
我们在教他们时应该注对自闭症儿童进行语言训练必须从对表达要求的训练开始，这是因为表达要求的语言能够直接满足孩子的需要，从而可以提高他们学习语言的动力。自闭症孩子与正常孩子虽有不同，但他们一样会感觉饥渴
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自闭症儿童社交能力弱 需及早训练
四岁的弘弘于二零一一年初证实患有自闭症。这天爸爸带他到香港的教育中心培训。老师会在课堂上利用玩具和脸谱做道具，教导弘弘喜、怒、哀、乐，目的是增强他的社交技巧。 课堂开始，老师拿起一个洋娃娃
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自闭症儿童集体课辅助技巧
集体课在每一个自闭症儿童训练机构都会设立，但是在上集体课的时候家长都会有一个通病，那就是在课上的时候很茫然不知道干什么或者是不知道该如何去帮助儿童。下面将列举一些集体课辅助技巧，以供自闭症家长参考。
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沟通困难是自闭症孩子的难题
孤独症孩子基本不与人交流，他们一般运用一定的声音，但不是语言，还有就是运用手势来进行提出需求。在沟通上，与人交流的基本是语言，语言缺乏就造成沟通困难。 他们的语言发展通常比较慢，对语句的学习也比一般
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自闭症社交策略：如何增加社交影响力
如何与人相处是一个大题目，可以写好几本书。我想以‘社交记帐模型’中的社交策略为依据，把和人打交道的过程简要地概括为叁个阶段：相见，相知，相处。[虽然这个文章只提到学校生活，但也
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社会性交流发展的核心能力与自闭症的关系
社会性交流发展的核心能力 定义自闭症社交能力受损的症状包括：“在使用多种非语言行为（诸如眼神对视、面部表情、手势）进行社会性互动方面存在明显的缺损”、“缺少和他人主动分享快乐、兴趣或成就的
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儿童自闭症与社会性交流行为的关系
关于社会性交流行为 社会性交互行为是一个无法预测的、动态的过程，在此过程中需要对情景信息、语言和社会性信息进行整合处理。自闭儿的学习模式，和社会性交流行为所需要的能力之间形成的反差
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儿童自闭症与交流方面的挑战关系
交流方面的挑战 要进行成功的交流互动，需要孩子对快速变化的多感观信息、语言和其他社会性情感信息进行快速关注和理解。交流过程中所需要的灵活性对自闭儿提出了很大的挑战。自闭儿发起交流的原因、交
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