-
自闭症儿童的口语训练
自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。 自闭儿出现口语方面的问题： 1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句
-
儿童自闭症语言能力的训练
自闭症儿童语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。 以下是安徽自闭症康复中心认为在语言训练上不可不考虑的一些方面，希望孤独症儿童的可以给家长一些帮助。 其一：听语能力其实还需要孩子具
-
不同程度孤独症（自闭症）儿童的语言训练
不同程度自闭症的教育要点 程度一 无语言（模仿、理解、表达） 无沟通意图引起沟通动机、模仿能力 用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式 用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
-
自闭症儿童的口语障碍的类型及训练步骤
口语障碍的类型： 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
-
自闭症儿童语言训练方法
孤独症又称（自闭症）是一种严重的身心发肓障碍疾病。语言障碍又是孤独症儿童最重要的表现之一。孤独症主要三大特征：1、语言障碍2、社交障碍3、行为障碍。很多家长首先就是因为发现孩子“不会说话”注意到孩子也
-
-
对“呼叫”产生反应的训练
在孤独症儿童的训练过程中，安徽孤独症康复中心经常会遇到他对你的话没有反应，或者是只有与你语言毫无关系的反应。这并不是因为他听不见，而是因为他对别人的言语等刺激尚未学会怎样去做出反应。忽略对这一方面的训
-
关于孤独症儿童语言理解能力的训练
大部分的孤独症儿童都存在着语言障碍。针对孤独症儿童语言理解方面的欠缺，在教学实践中，安徽孤独症康复中心采用了以下方法，现归纳成两点供孤独症儿童家长参考。 一、提示和消弱相结合 小雨刚入班时，小便时常
-
不同程度自闭症儿童的语言训练
不同程度自闭症的教育要点 程度一 无语言（模仿、理解、表达） 无沟通意图引起沟通动机、模仿能力 用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式 用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
-
运动发育迟缓儿童的语言训练
自闭症儿童都有明显的言语发育停滞，表现为发声困难、异常，到言语学习停滞，有的家长乃至于会感到自己的孩子该说的不说，不应说的都说。自闭症儿童的言语停滞可能产生在种种言语层面上，特点是不能自若地利用言语进
条件筛选