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对有语言自闭症儿童的训练方法
在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机。 1．增加主动语言 我们的目的不但是教孩子回答问题，对
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言语治疗的训练形式和方法
一、言语治疗的训练形式 （一）个人训练 在安静稳定的环境中由治疗师以刺激法为中心内容有针对性地进行一对一的训练。这种训练有利于患者注意力集中、心理稳定且可以控制刺激条件。 （二）自主训练 通过个人训练
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晓燕子康复中心分享语言障碍儿童怎样进行提要求训练
语言方面通过提要求训练引发主动语言，目标设定根据孩子能力来，如果孩子发音的音少，一个简单的“要”“我要”也是可以，例如有仿说的自闭症儿童主动语言可以从需求开始练习。今天合肥晓燕子儿童自闭症康复中心就来
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2-3岁自闭症家庭语言能力训练
1.用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话 方法：1.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球（你的球）”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。2
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无语言儿童怎样训练动作模仿
动作模仿应先由儿童看的见自己的动作（拍手等）练起，再进到自己看不见的动作（指自己的鼻子）训练。 ◎让儿童注意并模仿简单的手部动作（拍手、挥手、握拳） ◎模仿指五官。掌握一项再进行下一项。 ◎让儿
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为什么要进行早起干预？出现什么指征需要介入康复？
一、早期干预的好处 1、依据脑的可塑性和多系统发育理论，对已出现临床异常表现的高危儿进行早期康复干预可以改善姿势和运动模式，促进发育，避免或减轻继发性残损的发生，从而降低脑瘫功能障碍程度。 2、早期
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自闭症儿童游戏教学案例
许多家长会反映说，孩子到一定程度以后不愿意一直与家长面对面的坐在桌子两边，刻板的听指令配对选择、表达卡片。 原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于单一、刻板、形式化，没有灵活的去运用ABA
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孩子可能是语言发育迟缓的迹象
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中．枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。孩子语言发育迟缓的迹象：４个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。６个月：不会笑或大声叫。８－９个月：不会用声音吸引你的注意力；还没开始咿呀学语。１０个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是
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感觉统合
感觉统合是指个体对通过不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的感觉在脑内进行解释、联系和统一。感觉统合是一个信息加工过程，在这个过程中大脑必须以灵活的不断变换的方式进行比较、选择联系、增强或抑制感觉信息
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面对语言发育迟缓的孩子，在家能做哪些简单的言语训练？
对于家庭训练我不建议家长在网上或者短期两三天培训学到的一点辅助手法就给孩子做练习，手法这种东西。第一、要很强的专业性，并且需要个案的积累和练习。现在好多3—5天的培训，在最后1、2天进行实操学习，真正的好老师并不会藏着掖着一定会倾其相授的，因为她知道即便是都学了，你也不一定会。第二、手法的目的是辅助我们孩子发音，最重要的一点是要做到及时撤消，如果撤的不及时，会出现孩子拿着你的手去按他的嘴巴的情况。
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