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自闭症与听障（失聪）的区别是什么？
听障儿童即我们常说的聋哑儿童，是因为个别感觉器官（听觉系统）受损所致。虽然他们因为失去听力而发生语言障碍（失去用语言表达的能力），但他们不会因此而失去主动观察、了解及与外界交往的兴趣。听障儿童会用身体
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自闭症儿童游戏教学案例
许多家长会反映说，孩子到一定程度以后不愿意一直与家长面对面的坐在桌子两边，刻板的听指令配对选择、表达卡片。 原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于单一、刻板、形式化，没有灵活的去运用ABA
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自闭症儿童ABA训练的基本方法
分解目标、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。自闭症儿童训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现
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感觉统合
感觉统合是指个体对通过不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的感觉在脑内进行解释、联系和统一。感觉统合是一个信息加工过程，在这个过程中大脑必须以灵活的不断变换的方式进行比较、选择联系、增强或抑制感觉信息
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听障儿童的特点有哪些？
听障是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人。由于听觉障碍，听觉障碍儿童在语言、认知等方面往往都表现出不同于健听儿童的特点。语言障碍特征：构音异常（如音的省略、缺失、替
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自闭症儿童语言障碍矫正的8大基本原则
自闭症儿童语言障碍矫正的8大基本原则1综合矫治结合整个集体与环境的活动和变化着的个体特点做分析`指定和实施能够发挥综合作用2联系方法在群体中调动儿童积极地语言交往3音义统一言语矫治过程中把词的内容表现
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如何控制自闭症儿童流口水
语言障碍是自闭症孩子的一大特症，也是让家长最为着急的。很多孩子终其一生都不能出语言来，有些孩子语调导常，过快或过慢，鹦鹉学舌等一系列语言问题，有些孩子到了5.6岁还在流口水，这就有很大的问题了。 造
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运用视觉教学法提高孤独症儿童的沟通能力
一、什么是视觉教法? 根据自闭症儿童对视觉材料往往有较好反应的特点，结合运用行为心理学的原则和其他学科如语言矫正学和强化替代交流学的一些方法，而发展出来的对于自闭症和其他发展性残障儿童的沟
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对症下药治疗自闭症儿童感统失调
自闭症儿童感统失调的表现有很多种，对于自闭症儿童的感统训练也要对症下药，这样才能使自闭症儿童康复的更好。 感觉统合的基本构想，在于提供内耳前庭，本题感觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，并给予适
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