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    康复知识

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    • 16
      2025-10
      ADHD孩子乱跑好动行为解决方案

      (ADHD)孩子乱跑的行为,可以从以下几个方面进行改善: 药物治疗(需专业医生评估指导)在医生的评估和指导下,使用药物可以帮助调节大脑神经递质,改善孩子的注意力和行为控制能力,但需注意药物的副作用和使用规范。 行为干预与训练规则建立与强化:明确家庭和学校中的行为规则,如在特定场合(如教室、图书馆)需...

    • 11
      2025-09
      儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)是什么

      注意缺陷多动障碍(ADHD)认识"注意力不集中/调皮捣蛋”背后的真实世界:“不是我不想,而是我不能”注意缺陷多动障碍(ADHD)注意缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)是儿童期最常见的神经发育性障碍之一,其主要特征为持续的注意缺陷...

    • 24
      2025-08
      10个家用实操法,帮孤独症娃跨出开口说话第一步

      10个在家就能用的实操法,帮孤独症娃跨出开口说话第一步对孤独症孩子的家长来说,孩子哪怕只是模糊地发出一个音节、在你说话时多望一眼,都足以让人偷偷红了眼眶。很多家长总怕“孩子学不会说话”,其实不是娃没潜力,而是我们没找对和他“对话”的节奏——孤独症孩子对抽象语言不敏感,但对“看得见、摸得着、用得上”的...

    • 26
      2025-07
      自闭症儿童发呆时在想些什么?如何解决?

      在和自闭症儿童在相处时,他们经常无视其他人,也不理别人自己念念有词总是让人感觉无法走进他们的心理,所以很多人都很好奇他们在想些什么。很多时候这些孩子看上去是处于“联想”状态,或者说做梦,实则不然。他们并没有在酝酿什么惊天大阴谋,也没有在想象的城堡中快乐的玩耍。他们只是处于状态被叫做:“碎片化回忆”自...

    • 26
      2025-07
      为什么孩子要做感统训练?

      为什么孩子要做感统训练?感统是孩子与生俱来的能力,他是孩子一切学习能力的基础。很多孩子小时候平衡感不好、运动能力差、肢体感觉差,就是因为孩子感统失调了。家长却认为这些问题长大后就会好了,所以并不重视,其实这都是家长的片面理解,是对孩子未来不负责任的表现。一、什么是感觉统合呢?感觉统合是指大脑和身体相...

    • 12
      2025-06
      几步化解孤独症儿童情绪风暴:发脾气、尖叫、破坏行为的干预指南

      谱系孩子在生活中或者训练时总会出现各种各样的情绪问题,下面介绍几种常见的情绪行为问题处理方法。具体到个人的时候,可能由于个案情况不同,孩子的反应也不一样,所以,家长在应用此方法的时候,要懂得灵活运用,切忌生搬硬套。处理尖叫和发脾气问题谱系儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感...

    • 28
      2025-05
      放下焦虑!自闭症与语言迟缓的本质区别,附居家训练「避坑指南」

      2025年“世界自闭症日”的宣传主题口号是“落实关爱行动实施方案,促进孤独症群体全面发展”。自闭症全球患病率呈持续上升趋势,我国最新数据显示患病率已达0.7%。值得注意的是,自闭症儿童可能出现语言发育迟缓,但儿童出现语言发育迟缓现象,不一定就是患有自闭症。两者存在本质区别,明确这一差异对于缓解家长焦...

    • 24
      2025-04
      居家生活中如何提升孩子主动表达沟通技能?

      日常生活中如何提升孩子主动表达沟通技能赋能?教师的干预方法、思维准则,对孩子的康复教育大有影响;家长作为孩子的第一任且终身的陪伴教者,对孩子能力的养成也颇为重要!康复训练,需要长期的奋战!正所谓授人以鱼不如授人以渔,特殊儿童的家庭更应该抱定终身学习的观念,加紧学习知识与实操技能,为特殊儿童的康复训练...

    • 10
      2025-04
      孤独症儿童心智解读能力训练

      01-什么是心智解读心智解读理论又称心理理论,是指个体对他人和自己的心理状态(如需要、想法、意图等)的认知,包括对他人的情绪识别和对他人的想法意图的理解,并由此对相应行为作出的结果预测和解释。其本质是对他人心理状态以及心理状态与外界事物之间的因果关系进行推测的理论。02-心智解读在孤独症儿童康复中的...

    • 08
      2025-04
      11种儿童语言障碍干预训练方案分享

      儿童语言发育迟缓是儿童语言障碍中发生频率最高的一类,语言发育迟缓是指发育中的儿童其语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准,在幼儿和学龄前期主要表现为开始说话的年龄晚、语言发育进程缓慢、语言表达能力明显低于同年龄的正常儿童。语言发育迟缓的孩子往往伴有情绪及行为的问题,表现多种多样, 它不仅...

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