康复知识

孤独症儿童的防御心理都比较强，进入教室之后就会出现紧张的心理，不愿意接触陌生人，总害怕这些人会伤害到自己，就会出现哭闹，不配合，对学习没兴趣，甚至不愿意让人触碰到自己的身体，看到其他小朋友在一起开心的

最近这段时间接到了不少新来的自闭症孩子，如何与初来的自闭症孩子建立良好的关系，是值得我们深思的问题。让自闭儿慢慢接受你和新环境，逐渐导入训练是值得我们探究的问题。 每一个孩子在妈妈的身边都是开心的，幸

一般情况下，人们常常把自闭症的孩子分为“高功能”和“低功能”两种，高功能的孩子往往人们都会投以羡慕的眼光，那些高功能自闭症的孩子平时也都会遵守日常生活规律，可是，在结构化的学校环境里他们的社交缺陷就看

自闭症孩子的户外活动一般都比正常的孩子少很多，真正能训练孩子社会性的活动也非常有限，带孩子去超市购物无疑是比较有效果的训练方式，这样既能增加孩子户外活动量，又能真正的让社会性训练融入生活。 带自闭症

自闭症儿童的情绪常常像汹涌跌宕的激流，他们的情感世界又如同没有绿洲的荒漠。面对自闭症儿童情绪、情感的奇异组合，我们怎么办? 高功能孤独症儿童，因为自我意识的发展，他们对人际关系可能会很敏感，他们会期

自闭症孩子在生活中会有一定的行为问题，也可能缺乏社交经验和技巧，往往是训练中的东西很难在生活中去运用，如何在生活中训练自闭症孩子的社交既能呢？ 互动性语言，平常注意和孩子多对话。孩

社会故事法可以用来向患者说明人与环境互动的情况及适当的行为，向患者解释特定的目标行为，训练患者开展新的活动，以及表现社会期待的行为。Smith进一步总结指出，社会故事可应用于患者危险行为的处置、减少患

尽管社会故事的应用很广泛，并能够有效地帮助自闭症患者了解某个特定情境下的发生了什么事，它的应用和效用仍存在局限性。 局限一 社会故事通过文字和图画来表现，但对于阅读能力

游戏活动，众所周知是所有孩子喜爱的活动之一，这当然也包括自闭症孩子。通过轻松的游戏方式，可以让自闭症孩子慢慢接触到社会中的各种角色，能够让他们慢慢从游戏中学会与人交往，沟通。 结构游戏、角色游戏等创

对于强烈渴求感觉信息、喜欢到处晃动的自闭症儿童，往往无法安静坐着及拿起玩偶来玩。他们的父母常常问：“如果我的自闭症孩子不喜欢玩这些玩偶，我该怎么办?”对于这些个案，我们建议父母把自己变成玩具!父母可以