康复知识

一、使用“我”、“我的”代替自己的名字 方法： 1.对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?” 2.说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽

在培养一个自闭症孩子的社交能力前，处于自闭症世界之外的我们，必须首先亲近他们，熟悉他们的思维和视角。 在某种意义上，我们要乐于走出自我，真正地去体会主宰着他们的举止、反应、思想和感觉的自闭症思维方式，

目前科学家尚未找出孤独症的确切病因，一般认为与下列因素有关:遗传基因、大脑的结构异常和环境因素。 孤独症与基因相关。 首先，孤独症的成因与遗传有关，

小孩轻微自闭症有以下表现： 注意力方面的区别，比如说，其他的孩子可以被一样东西给吸引住，而轻度自闭症的孩子却似乎对任何东西都无法感兴趣，即便感兴趣这种热度也不会超过5分钟。

1、言语障碍突出：大多数儿童言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿

一、自我伤害行为的表现类型 1．殴打、撞击类行为：用手掌或拳头打头、打脸以及身体的其它部位；用头或身体其它部位(以头为主)撞击墙壁或地等坚硬物体。

在训练中常常会听到很多家长问：我的孩子为什么这么特别？总是有很多与众不同的行为，我们都不知道怎么办了？在这里大家需要了解的是：问题行为是孤独症儿童常见的功能障碍，在儿童出现问题行为时，我们应该找寻适当

（1）一般而言，唇音如e、o、m、p、b、f比较容易模仿，因可以看见嘴唇动作及用手协助。例如：饼、爸、妈、鼻、花、猫、饱、波等。 （2）l、t例如拉、兔、提、汤、糖、梯等，因需要配

1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。 2、模仿生活程序动作，如：起床（打哈欠）、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉

吹气活动 1、训练者示范吹羽毛，然后把羽毛放在儿童面前，请他模仿将羽毛吹动。 2、将不同颜色的羽毛放在桌上，然后将羽毛吹起，请儿童模仿。 3、在桌上划一条界线，训练