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自闭症儿童语言训练的原则
自闭症又称孤独症,是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能
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发育迟缓儿童的语言训练问答
问题一发育迟缓儿儿童的普遍沟通特点是什么？ 语言前认知发展慢 必须具备有使用符号的心智能力方可学习口语，同时必须注意、了解各种语言符号，并将之与事物联结、类化、保护在记忆中，才能恰当地使用语言、扩大理
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孤独症儿童语言障碍的特点有哪些
孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，
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自闭症儿童语言训练原则
1．基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。 2．动
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自闭症儿童的语言障碍
自闭症患者不只在学习和发展人际关系的功能上有明显的障碍，而且在语言发展上也有明显的缺陷。一般正常儿童随着发声器官、大脑神经中枢与听觉器官的发展成熟，在「传达」、「转换」与「接受」的语言历程上，学习到人
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自闭症儿童眼神训练
闭儿童的眼神主要是不对焦，飘忽不定，不看人，特别是不敢看人的眼睛（有研究说他们看到人的眼睛会不自在，也有说害怕的）；还有就是叫他不理人，或者理你也不看你。 康复训练项目中，眼神部分是我认为最基础的东
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孤独症儿童问题行为的处理
行为原理是自闭症治疗的基础，我们所熟知的应用行为分析疗法（ABA），就是主张行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。 每个人的行为都可以通过学习得来，并产
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自闭症儿童的语言训练
一、自闭症儿童语言障碍的特点 自闭症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不
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如何应对孤独症儿童的不适当行为
产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点：绝大部分行为是习得的，也可以经由学习而改变；行为受到前事刺激和行为后果的影响；行为皆有其意义。孤独症儿童的不适当行为也是具有其特定的功能的。 一
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如何对无语的孤独症儿童进行早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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