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让自闭症儿童通过合作完成简单计划
目的:让自闭症儿童学习去分辨连结与非连结,能够通过合作完成一件简单的计划。 人际关系基本上在乎的是连结与非连结的关系,决定性的变数就是让自闭症儿童能够意识到他正处于其中一种状态。在这项练习
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利用游戏增强自闭症儿童情绪协调能力
活动重点是让自闭症儿童增强视觉参照力,增强情绪协调。 我们在好几年前偶然产生利用布制隧道的想法。我们在一家店里看到一个六呎长的可拆卸式隧道,马上灵感一现,觉得可以好好利用这种隧道来进行游戏
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自闭症儿童社会沟通的引导
社会沟通引导着重增进游戏的社会层次、建立游戏时的共同焦点、以沟通来协调游戏活动,自闭症儿童对于语言及非语言沟通方法的适当使用。游戏引导者必须能教导自闭症儿童,促进游戏互动,任何语言或非语言的沟通线索都
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自闭症儿童被另眼看待,家长如何应对?
在一些公共场合,你一定经历过这样一个特殊的时刻 孩子在尖叫、旋转或发出噪音,周围的人不满地看着你,眉头紧锁,甚至他们还会强硬地说:看好你的小孩!一些人会觉得你的孩子没有礼貌,
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自闭症儿童交往发展的6个阶段
自闭症儿童交往发展的阶梯与需要息息相关。读懂自闭症孩子的需要,适时满足他们的需要,就是在促进他们的交往,提升他们的心理健康水平。 自闭症儿童的交往与需要发展阶段 1)物感阶段 有很多孤独症的小孩在情绪
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与自闭症儿童沟通的“窍门”
人们常把孤独症的孩子叫做“星星的孩子”,他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童:他们不聋,却对声响充耳不闻;他们不盲,却对周围人与物视而不见;他们不哑,却不知该如何开口说话。所
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与自闭症儿童沟通的“窍门”
人们常把孤独症的孩子叫做“星星的孩子”,他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童:他们不聋,却对声响充耳不闻;他们不盲,却对周围人与物视而不见;他们不哑,却不知该如何开口说话。所
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如何让自闭症儿童学会关心他人
众所周知,儿童自闭症对于外界的事物不感兴趣,对于他人的感受没有理解。这也就是为什么我们总说他们缺乏“社会性”——对社会中的人和事都不感兴趣,这当然就是社会性缺乏了。 那么家长们特别苦恼的一件事情就是如
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自闭症儿童教学之社交
什么是社交? 社交就是建立社会或团体内共同认许的行为,及与别人相处的技巧。 当一个人在生活上有任何进步(例如:自理技巧、语言技巧或改善行为问题),都可以促进他在社交上的成长。故此,社交可以包括2方面:
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