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如何通过游戏加强自闭症孩子的认知能力
在对自闭症孩子训练干预的过程中，有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化，没有真正的调动自闭症孩子的兴趣及情绪，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，
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自闭儿的认知训练从接受到表达如何过渡
自闭症孩子在最开始接受康复训练的时候，需要接受很多新的东西，接受认识了这些东西后如何让其能够自己主动的去表达，并清晰完整的表达出来，也就是所谓的“说话”，这才是一个真正的难题。 在这中间需要孩子有一个
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如何指导孤独症儿童辨别颜色
教学目标： 一、同一属性，不同颜色的分类配对 二、不同属性，同种颜色的分类配对 三、认知红色 四、认知表达红色 具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对 1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花
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如何提高自闭症孩子的主动性？
常听一些自闭症孩子的家长发愁：“孩子明明会做某件事情的能力，但就是不愿意自己独立去做，总是希望有我陪在身边，不断地给他指令，这样才能安心。” 对于家长提出的这类问题，知名孤独
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如何有效的训练自闭儿的书写能力？
随着自闭症孩子一天天的长大，做家长的总会发现孩子有强烈想“写”的表现：比如经常会看见孩子拿着彩笔到处乱画，只要是能触碰到的角落，都会被他“糟蹋”了。此刻，很多家长都会认为孩子的不良行为又出现了，就会采
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如何训练孤独症孩子的注意力，提高学习能力？
你是否常常抱怨孩子学习能力差?孩子学习新东西的速度很慢?干预效果不佳?如果是，那么你一定忽略了对孩子注意力的训练。“注意力”是人们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。因此，注意力对孩
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生活中如何教自闭症孩子学认知？
一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技能、模仿、记忆、符号接受、推理能力、解决问题能力及概念理解(如物品改念、颜色概念形状概念、数概念、比较概念、序列等概念)等等。而对学龄前的认知
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浅谈在课堂教学中如何对弱智儿童进行言语训练
言语是人们运用某种语言来表达自己的思想感情或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。言语缺陷是弱智儿童中最常见的问题之一。据有关资料表明，70%以上的弱智儿童有言语方
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