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在儿童语言训练中应注意的的问题
孤独症儿童在心理、性格、语言上存在特殊性，这就要求老师在平常注意自己的言谈举止，给孤独症儿童一个好的效仿及学习的对象。在对其进行语言训练时，也要注意以下一些问题： 1.不要对他们的失言或失行，存有私
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孤独症儿童游戏特点及康复训练研究
孤独症又称自闭症,是一种涉及感知觉、情感、语言、思维、动作和行为等多方面的广泛性发育障碍疾病。游戏的趣味性,开放性使其成为儿童的主要活动和促进心理发展的重要手段。但孤独症儿童却在游戏方面表现出极大缺陷
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2-6岁无语言孤独症儿童的语言康复训练
2～6岁的无语言孤独症儿童,以半年为训练时间,每周四次的语言个训安排,家长与训练师配合,坚持训练。针对他们无语言的共同特点,通过情感培养、模仿训练、口腔功能训练、指令理解、语音训练等内容进行系统地训练
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S-S法在孤独症儿童语言康复中的应用
儿童孤独症又称儿童自闭症,是一种始于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍.主要行为特征包括社会交往障碍,言语障碍,刻板行为,感觉异常,发展不平衡等.儿童孤独症语言障碍存在着:①很少说话或完全不会说话,不愿意
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无口语的孤独症儿童语言前期训练
没有口语的孤独症儿童包括以下两类：一类是语言发育延迟，到两三岁，或更大一点也没有发展出口语；另一类是曾经有口语，但到2岁左右出现语言障碍，甚至完全不会讲话。 这部分儿童的语言训练任务比较重，难度也比
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无语言自闭症怎样训练使用手势
在孤独症儿童不能用言语来做沟通之前，借用手势来做表达不仅是一种过渡，而且也是一种准备。借助手势来帮助孤独症儿童沟通能较快地发展与他人沟通的正确方式。基本的方法就是通过示范，让儿童模仿，并要求他使用。
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语言障碍如何矫正
语言障碍包括原发性语言障碍和继发性语言障碍，原发性阅读障碍是指发声困难、表达不清、流利和口吃，并且语言障碍主要是由智力、听力和心理缺陷引起的。常见的就是是智力障碍和自闭症。可以到医院的心理行为科对孩子
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孤独症儿童发音问题的根源
首先，是一部分儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时，也会出现这种现象。（例如：让他快速地说妈妈，姨妈等时，在听觉模仿时音量还好，一过渡到靠
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孤独症儿童怎样康复训练才有效？
最近很多家长问我：“为什么我的孩子进步的很慢？” 我问家长：“您是怎么给孩子安排训练时间呢？” 沟通后，一般家长给孩子每天的时间安排有以下几个情况： 1.半天康复机构、半天幼儿园； 2.半天康复机构，
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孤独症儿童模仿模仿怎么教？
“模仿”，就是在有意识的前提下，进行效仿。可以是别人的一个动作，可以是动物叫的一个声音等等。简单来讲，就是你怎么做，我就跟着你做。 绝大多数的特殊儿童，没有先天性的自主模仿能力，但模仿本身是人类学习与
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