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孤独症孩子的自言自语怎样改变
不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。 关于“自言自语”，有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力。你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，
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解读孤独症儿情绪行为的原因分析
情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的孤独症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他
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自闭症患儿在婴儿不同时期的表现有什么
儿童孤独症的产生大多在婴儿时期就已存在，但由于大多数家长对儿童孤独症的不了解，不能在婴儿时期发现孩子的孤独症，导致孩子长大后难以治疗： 孤独症在婴儿不同时期的表现 儿童孤独症的存在对小孩子的生长是
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孤独症儿童坐的训练
孤独症的训练要从最简单的行为动作开始。这样，老师和孩子都有最大的可能性获得成功，从而为以后更为复杂的训练打好基础。因此，对自闭症儿童的坐的训练，往往成为干预的第一步。当然，其假设是该孩子在没有训练以前
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如何对无语的孤独症儿童进行早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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如何教孤独症孩子玩游戏？
孤独症孩子的社交障碍体现在缺乏想像力、不懂交往规矩，难以参与抽象、复杂、想像性的游戏。针对这一特点，采取的方法如下: 第一、我们要摸仿情景来训练他，几乎和小朋友交往当中可能会遇到的情景都摸拟来训练；
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不同程度孤独症（自闭症）儿童的语言训练
不同程度自闭症的教育要点 程度一 无语言（模仿、理解、表达） 无沟通意图引起沟通动机、模仿能力 用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式 用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
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自闭症幼儿手眼协调小游戏
合肥市孤独症康复学校——晓燕子康复中心 游戏名称：投篮 教学目标：提高孤独症儿童手眼协调能力，以及自闭症儿童的理解能力 游戏玩法：康复老师师范发指令，孤独症儿童跟着模仿或听指令操作 小朋友们很喜欢玩这
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如何激发孤独症孩子社会交往动机
孩子最初与人交往是具备一定的动机的，这种动机可能源于想和其他小朋友一起玩耍，因为想要某一个玩具而与别人进行沟通，或者是在做错事情后与父母之间的交流，也就是说因为有想要表达的意愿而去进行社会交往，不同的
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