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孤独症康复训练
孤独症/自闭症学生通常在社会互动上有的缺陷，包括： （1）无法适当使用非语言的行为； （2）无法自发性寻求与人分享情绪； （3）难以了解及解读别人的感情、表情、动机； （4）无法选择适当的环境
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合肥经济技术开发区晓燕子康复中心招生开始
招收对象：孤独症,语言发育落后,语言障碍,脑瘫,发育迟缓,智力低下,唐氏综合症、听力障碍、多动症等儿童。招收对象年龄：0到12岁。地址：合肥经济技术开发区明珠广场繁华世家小区红色别墅区1栋106。联系
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口部触觉敏感障碍脱敏训练
在康复培训过程中有口部触觉敏感性障碍的发育迟缓孩子和孤独症的儿童，通过一段时间的口部触觉障碍治疗都会发生变化。首先讲下如果有口部触觉障碍，那么治疗目标是什么呢？有哪些干预方法呢？哪些事需要注意的呢？
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孩子旋转而不晕倒并不一定是好事
有些孩子喜欢旋转身体，朝着一个方向不断旋转数分钟，但他们从不会因站立不稳而摔倒。有的孩子走在狭窄的物体上也不会摔倒，在各种运动中表现出极强的维持身体平衡的能力。这并不是什么好的现象。因为这些孩子有可能
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【合肥孤独症】家长在孤独症患儿干预中的作用”
1、家长及时干预，抓住黄金训练期 家长发现孩子患有孤独症疾病的时候，要及时干预，而不是沮丧和互相埋怨，这样会给孩子的成长带来负面的效果。 当家长遇到孩子有语言，但是孩子不会运用这个语言的时候，家长要怎
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刘老师
刘老师：从事特殊教育行业6年，持有本科学士学位证书，中残联特教上岗证书。擅长ABA，口肌训练，语言开发，语言表达能力训练，教学效果显著。对孤独症，智力障碍，语言发育迟缓，脑瘫，唐氏综合征等特殊儿童有较
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张老师
张老师，从事孤独症儿童康复5年，持有本科学士学位，孤独症康复人员上岗证书，世界儿童康复协会现任委员，擅长无语言开发，SRJ、认知理解开发。进修学习前沿ABC理论，认知行为模式，系统理论，以及生态系统理
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龚老师
龚老师2010年从事特殊经验至今，对孤独症，阿斯伯格，智力障碍，语言发育迟缓，多动症等特殊儿童有较丰富的教学经验。培训了多名孩子能回归普校就读。 专长：擅长运用ABA、结构化教学，口肌训练，语言开发
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张老师
张老师，学前教育专业，从事孤独症儿童语言康复9年，是一位多年经验的老师,主要针对无语言和语言矫正的儿童效果最为显著，一般在一个月左右就会开口说话，经过一学期的训练学生在语言上都会有不同程度上得到提高，
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【合肥自闭症】儿童早期发现、预警系列
3-4岁孤独症儿童早期识别 此阶段的儿童可以跑、跳，他们的活动范围进一步扩大了，对周围环境的好奇心很强，他们会提出一些问题，有些可能是功能性的，如“桌子上放的是什么”“它是干什么用的”而孤独症儿童往往
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