-
儿童在进行语言发育迟缓康复训练时家庭环境需调整
儿童在进行语言发育迟缓康复训练时，家庭环境需一起进行调整，这样才能产生更好的效果，具体应该如何调整，请参考下面的几点：家庭环境调整对儿童语言发育的重要性一儿童语言的发育与发展是与环境和家庭密不可分的。儿童出生后，妈妈在养育他的同时不停地调整并丰富自然声响，并将这些自然声响变成有意义的刺激;妈妈与他不断用言语交流，用视觉、味觉、触觉等去刺激他;对于儿童的冷热需求，妈妈会用各种方式去理解，儿童也用自己
-
适合在家进行的语言发育迟缓康复训练方法
今天来分享一个适合在家进行的语言发育迟缓康复训练方法，家庭练习发音儿歌，具体方法如下：翘舌音、平舌音、练习1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。2、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。3、早招租，晚招租
-
孤独症认知理解的三个层次的教学步骤
孤独症认知理解常分为三个层次，大家可以进行参考学习，具体如下：第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”第三层次是情感方面（情绪情感）的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...除了生活中贯彻随时教的原则之外，讲
-
父母如何在生活中运用情景教学进行自闭症康复训练
父母如何在生活中运用情景教学进行自闭症康复训练？虽然特殊儿童不断地学习语言，他们的语言里也不缺词汇，但是这些词语绝大多数都属于无内容、只是一些语言的空壳。因此，理解性语言建立的过程，也是概念建立的过程，正确概念的建立又能更好地促使其理解性语言的发展。那么父母如何运用情景教学来提高自闭症者的语言能？01简单示范对于情境教学，示范是最为基本的一种教学手段，并且能够起到比较理想的作用，尤其是在沟通教学的
-
孤独症儿童在沟通方面有哪些困难？
孤独症儿童在沟通方面有哪些困难？1.不会表达自己的需求，比如，想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意;.不会描述环境中使他们不适的现象，比如:不喜欢哥哥大声唱歌。2.不会提抽象的要求，比如，要坐在爸爸妈妈的中间。3.不会明确表达身体的感受或不适，比如:饿了、渴了、头晕、恶心。4.不明白指令。5.不会与人进行互动式的会话。6.误解别人的意思。7.不能维持对他人的注意力。8.不会用语言来描述情绪
-
在康复训练中让孩子爱上与人玩耍的5个互动小技巧
今天来分享下在康复训练中，如何让孩子爱上与人玩耍的5个互动小技巧。小技巧1：首先要让他对人有关注。要想让他关注人，就需要给他大量的愉悦体验，让他发现和别人一起玩更有意思。最简单的干预方式就是让他笑。当被逗笑时，他的关注力一定是在人身上的。幼年时夸张的声音，搞怪的动作总能引得他发笑。小技巧2：家长要想和孩子建立良好的亲子关系，时刻能吸引孩子的注意力，就要像哆啦a梦一般，总能拿出许许多多的玩具，还能变
-
自闭症康复训练过程中不可忽视集体课的重要性
自闭症孩子认知能力落后，通过一对一的个性，可以有效的提高孩子的认知水平，这也是孩子其他能力发展的坚实基础，所以我们普遍非常重视个训课，但从某种意义上来说，集体课比个训课更重要。你是否了解要如何来辅助孩子进行集体课堂教学？如何跟随老师的上课进度？集体课的目的又是什么？什么叫聪明？就是耳聪目明，可我们的孩子听和看的能力都不好，注意力极度不集中，他怎么能够在生活中学到东西呢？如果能看能听，只要给他足够的
-
儿童运动发育迟缓之构音异常康复训练方法
儿童运动发育迟缓需要通过构音运动治疗在口部运动治疗的基础之上，促使已经建立的口部运动模式准确的运用于构音，进一步强化各种构音运动中下颌、唇、舌位置的准确性和连续切换能力，促使口部运动与构音的统一。构音运动治疗包括下颌、唇、舌三部分的单一运动模式和转换运动模式训练。治疗时一般先进行单一构音运动训练，再进行转化构音训练。在这里以下颌构音运动训练为例，来告诉大家该如何进行训练。先利用材料/a-i-a-i
-
面对语言发育迟缓的孩子，在家能做哪些简单的言语训练？
对于家庭训练我不建议家长在网上或者短期两三天培训学到的一点辅助手法就给孩子做练习，手法这种东西。第一、要很强的专业性，并且需要个案的积累和练习。现在好多3—5天的培训，在最后1、2天进行实操学习，真正的好老师并不会藏着掖着一定会倾其相授的，因为她知道即便是都学了，你也不一定会。第二、手法的目的是辅助我们孩子发音，最重要的一点是要做到及时撤消，如果撤的不及时，会出现孩子拿着你的手去按他的嘴巴的情况。
-
家里有自闭症孩子，家长要学会管理情绪
家里有自闭症孩子，家长要学会管理情绪，今天来聊聊家长如何解决情绪管理问题。首先，焦虑是生物体对真实或想象的威胁产生的反应。比如，自闭症儿童现实表现出来的症状就是真实的，而自闭症小孩糟糕的未来是家长想象出来的。慢性焦虑通常是针对想象中的威胁，是弥漫性的、没有特定时间限制的。自闭症儿童的家长通常会陷入悔恨过去、焦虑未来的状态，就是不把现在的每一天过好。父母情绪问题对孩子症状的影响在家庭治疗的理论里，一
条件筛选