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培养自闭症孩子社交，至少先做好这三步
在培养一个自闭症孩子的社交能力前，处于自闭症世界之外的我们，必须首先亲近他们，熟悉他们的思维和视角。 在某种意义上，我们要乐于走出自我，真正地去体会主宰着他们的举止、反应、思想和感觉的自闭症思维方式，
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自闭症儿童语言训练原则
1．基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。 2．动
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世界自闭症日，给星星的孩子一个好心情
世界自闭症日，给星星的孩子一个好心情 你也许遇见过这样的孩子：他们不爱叫人、不爱交际、拥有刻板行为，等等。当你问起孩子的“与众不同”时，孩子父母总会说，“没事，孩子只是内向性格而已”。难道真是这样吗？
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为什么自闭症者手中总要拿着某个物件?
自闭症者手中总是拿着类似于小汽车、卡车、毛绒玩具、书、回形针、球、铅笔、小收音机、一把Tangle牌子的梳子这样的物件。如果人们想从他手里夺走这些东西，他会有强烈的反应。 错误的看法是把人抓在手里的
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自闭症儿童十大认知训练项目 你了解多少？
所谓“认知”是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。自闭症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交往。
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促进星儿自发性语言发展有效策略
自发性语言发展一直是ASD孩子的家长最关注的范畴，而专家提出自闭症谱系障碍儿童的常见问题包括： 1.社交(会不会利用语言)、 2.语言(有无合适语言)、 3.行为(因为不会表达而出现的行为)。
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为什么自闭症者会拍打自己的头顶?
当自闭症者拍打自己的头顶时，人们会听到类似于“他在自残”的评论。 必须把自闭症的症状显现与行为障碍区分开来，做出这种评论的人表现出对这个问题的无知。 当获得的信息过于复杂而很难处理，很难在内部进行
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孤独症儿童常见自我刺激行为及干预方法
自闭症儿童常见自我刺激行为及干预方法 常常听家长抱怨说孩子怎么老是来回晃啊、不停地拍手啊、摇摆啊，该怎么办啊？殊不知这正是自闭症孩子的自我刺激行为。 自我刺激行为是常常发生在自闭症儿童身上的一种重复性
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S-S法在孤独症儿童语言康复中的应用
儿童孤独症又称儿童自闭症,是一种始于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍.主要行为特征包括社会交往障碍,言语障碍,刻板行为,感觉异常,发展不平衡等.儿童孤独症语言障碍存在着:①很少说话或完全不会说话,不愿意
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