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合肥自闭症儿童语言沟通指导
“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的自闭症儿童，才做这种一
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合肥儿童孤独症语言训练步骤
合肥自闭症康复中心首先帮你的孩子分析一下语言障碍的原因—— 生理原因： 聋或重听；齿、唇、舌协调有运用困难；呼吸器官运用困难；发声器官运用困难；脑伤导致语言能力受损；语言表达中枢受损；智能不足(引起语
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自闭症儿童问题行为的矫正
一、处理尖叫和发脾气问题自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下
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如何训练自闭症孩子的语言能力
一、注重环境优化，创设融合性保教的大环境：在融合性保教的大环境中包含了物理环境和人际环境的创设。 1、物理环境：物理环境的创设中包含了个别训练和集体环境的创设两大方面。 （1）
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自闭症儿童语言能力的发展
正常儿童在一岁左右就开始咿呀学语，正常儿童本身就有一种自我对外界学习与模仿的能力；而自闭症孩子由于种种的障碍而使得他们并不具备这种能力，所以又称他们为特殊群体。究其原因，世界各地也不能给出明确的答案；
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语言训练八要领
合肥自闭症康复中心说说语言训练八要领 1、不要刻板的做口舌操。太枯燥，孩子老师都会烦。孩子容易产生厌学情绪。 2、不要每天面对面的坐的规规矩矩学语言。孩子缺乏主动性，孩子也感觉不到语言真正的目的和意义
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自闭症幼儿在幼儿园的语言训练
在自闭症干预的过程中主要运用行为训练法对自闭症儿童进行语言训练。在训练过程中注重环境的营造，即为幼儿创设融合性保教的大环境，其中物质环境和人际环境的创设为语言的训练打下了情感基础，因为对自闭症幼儿来说
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自闭症的训练效果和早期预防？
为何单纯训练对自闭症效果不明显 目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，
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治疗自闭症分为哪五个阶段呢？
自闭症又称为孤独症，是一种起源于婴幼儿期的精神发育障碍性疾病。患儿多表现为强烈地回避人和社会，情感反应极其刻板，对人和事务存在广泛严重的视觉回避，喜欢使用“余光”，部分患儿对疼痛或意外伤害缺乏反应等等
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如何快速有效的纠正自闭症儿童的破坏性行为？
1、咬人 (1)看牙医(可能是牙齿不舒服) (2)蒙眼三十秒 (3)咬橡胶玩具 2、捏人 捏小沙包。 3、吐口水 往他的脸上喷水。 4、防止小物品的破坏 放很少东西，慢慢增多，以免刺激儿童。 5、防止
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