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融合班
融合班简介： 倡导融合过渡与幼儿园融合教育，支援特殊儿童。 1.融合过渡班课程：模拟幼儿园课程，提高特殊儿童在集体环境中的学习能力、互动沟通的能力和解决问题的能力。课程开设认知理解课、语言课、音乐
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寻找适合自闭症孩子的融合教育之路
据了解，从今年9月份开始，因为随班就读的政策，有些学校和康复机构已经创建有部分特殊班级。有些课程内容是从孩子的实际情况出发仿照正常小学的模式，有些是仿照正常幼儿园小班设计的，并且尽量往正常课堂上靠拢，
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没有独立能力去谈融合，只期待人人为我，结果会是什么？
瑾心老师的这篇文章，合肥自闭症教育咨询小编我有两个收获：一是美国的融合教育前提，是以孩子的行为规范成接纳的标准。二是我们要求正常教育对自闭症儿童的包容，我们自身又怎么包容其它有特殊需要的人。 中国的
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自闭症儿童在幼儿园中的融合教育
一、引言 最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教
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自闭症妈妈坚定的带孩子走上融合之路
这是z同学的妈妈写的。今天她从一个妈妈的角度来分享自己的亲身经历，让大家来了解z同学经过一年的幼儿园融合教育，z同学的切切实实的成长变化。文章里也提及了她自己、孩子爸爸与整个家庭的前后变化，以及她对未
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“自闭症儿童”融合教育的策略
有这样一群特殊的孩子：说话有障碍、语速缓慢、语音低沉、行动迟缓、不愿与人交流、不开心的时候会发出尖叫，有时候对他人或对自己有一定的攻击性，他们被人亲切地称为“星星的孩子”，因为他们就像传说中的外星人一
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自闭症孩子进普校融合该具备哪些技能？
融合教育是每个自闭症孩子家长的梦想，而孩子上普校需要怎样的前备技能以及孩子在普校的适应情况如何是家长关心的重点。下面合肥自闭症晓燕子教育咨询与大家分享香港自闭症学童融合教育评估表相关内容。该评估表由老
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7月19日下午翠微星星志愿服务小队融合手牵手点亮心星，与爱同行活动
融合手牵手，点亮心星，与爱同行。7月19日下午翠微星星志愿服务小队的小小志愿者们进入融合班，与孩子们一起做游戏一起学习。通过与孩子们的交流，提升了他们的语言认知能力。活动过程中小小志愿者们与孩子们一起互动做游戏，增强了他们的社交能力。极大地缓解了康复中心工作人员和家长的压力，得到老师和家长的一致好评。
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自闭症融合教育的难处在哪里？
融合教育就是让特殊孩子（这里指自闭症孩子）和普通孩子在同一个环境一起学习，一起分享教育资源的一种安置方式。虽然融合教育在一直在推行，但是在这个过程中还是遇到了很多困难。 整体的接受度不高 还有绝大
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孤独症患儿的融合教育仍需坚持
特殊儿童需要的是特殊的辅助，但是他们不需要特殊的隔离，特别是对具有社会功能障碍的自闭症儿童尤其如此。社会融合教育对于自闭症儿童来说是必不可少的。 第一，“社会融合教育”有着特
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