-
孤独症儿童社会行为问题的调整
三岁半的妞妞是个语言障碍并伴有轻度孤独症的孩子，她2岁就在机构训练，经过1年多的训练，妞妞现在已经有大量的主动语言，能分辨颜色、数字和人物，有一定的思维理解能力，在一对一训练中注意力集中，有和他人主动
-
怎样训练自闭症儿童的平衡能力？这些方法最有效！
不少妈妈都曾经为宝宝平衡能力不够好而苦恼，今天我们就来了解几种最简单实用的小游戏，帮助宝宝增强平衡能力。 1、踩“石头” 还记得踩着石头过河的感觉吗——要小心翼翼地保持身体平衡。踩石头是锻炼儿童平
-
怎样教孩子掌握完整的语句？
1.家长可以教孩子把电报式句子扩展成完整的简单句。例如，孩子说："去公园吧"。教孩子把颠倒的词序按照语法习惯正确地排列。例如，孩子说："看球赛，爸爸"，给他纠正为"爸爸在看球赛"。这一做法，要在日常生
-
怎样利用生活情景来提高自闭症孩子的社交能力
自闭症孩子在生活中会有一定的行为问题，也可能缺乏社交经验和技巧，往往是训练中的东西很难在生活中去运用，如何在生活中训练自闭症孩子的社交既能呢? 互动性语言，平常注意和孩子多对
-
在游戏中发现问题 解决问题
人际关系发展训练有四个目标：(1)有正常交互作用的语言(2)有真正的友谊(3)有成功的学业和职业生涯(4)自信而独立的人生。这不只是我们机构孩子的父母，也是天底下所有父母对自己孩子未来的最大期望。 人
-
培养孤独症儿童的交往愿望
孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望，缺乏通过他人获得某种物品或获得快乐的动机。 动机是一种内在的动力，是在需要的基础上产生的对物和人的认识。人兴趣才会产生某种需要，从而引发一种动机。因
-
自闭症儿童之口语训练
簧。 自闭儿出现口语方面的问题： 1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时，他会自动重复说一、二遍。例如她说：“不要写字，不要写字”。 可能：自闭儿“回声型”的说话方式可能受到某种程度或某
-
自闭症幼儿沟通障碍训练的探索与思考
纵观自凯纳（Kanner，1943）以来，各位研究者对自闭症儿童特点的描述，“言语损伤”、“缺乏社会化兴趣”或是“不能与他人发展人际关系”，以及近几年以来在心理理论领域的研究成果都从不同侧面反映了自闭
-
四种方法提高自闭症孩子的认知水平
人们的认知不是孤立存在的，认知水平的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对孤独症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排（符合相应的认知水平和特点），更要注意引
-
模仿是语言训练的基础
任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观
条件筛选