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自闭症儿童言语发展特点与矫治
维果茨基认为,“精神生产的工具”,即人类社会所特有的语言和符号。何为沟通?作为一个杜会的人,在社会生活中个人总要与社会中的其他成员发生联系,这就是交际,人与人之间的交际行为就是沟通。沟通是利用各种传达
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自闭症儿童语言特点及训练重点
正常儿童语言发展的一般规律: 1、儿童语言发展呈现出阶段性;2、儿童语言发展具有连续性;3、语言发展具有一定的顺序性。 从自闭症儿童语言发展的整体特点来看,自闭症儿童的语言发展明显落后于同龄的正常儿
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发展自闭症儿童察觉力——变换鼓声游戏
活动重点是让引导者使用鼓来创造节奏,并且逐渐改变节奏,来使自闭症儿童对许多小改变发展出察觉力。 在这一个阶段,我们会让自闭症儿童拥有维持行动协调的体验,同时也让他们去适应细微
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对自闭症儿童的语言行为教育模式的主要训练方
选择定语言教育为目标以后,就要采取相关的训练方法来达到这些目标。我们一般会采用训练自闭症儿童表达自己要求的方法,训练自闭症儿童提高接受性语言和描述性语言的方法,以及训练自闭症儿童进行对话能力的方法。
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自闭症儿童社会性交往类型
患有自闭症或阿斯伯格综合症等广泛性发育障碍的儿童,除了存在各自障碍所具有的特性之外,还有各自的“人格”。了解和掌握这些性格类型可以为今后的共同生活提非常有用的帮助。 参加社会性活动的四种类
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从自闭症到社会人,如何实现生活化的转变?
自闭症,作为一种社会交往、交流障碍和行为异常又终生无法治愈的精神疾病,很多患儿家长都渴望孩子能够通过社会交往,融入社会,被社会接纳和包容,然而现实却总是残酷而无奈的。那么,如何让自闭儿完成从自我封闭到
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自闭症怎么康复治疗呢?
很多家长刚开始是不知道自己的孩子是否是自闭症患者。而自闭症康复又是一个漫长的过程,自闭症孩子是需要终身监护的。而且他如果有攻击行为伤害了别人,因为自闭症是精神疾病,所以按照我国法律,他们的行为并不属犯
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自闭症儿童社交障碍症状诊断及原因分析
一、缺乏社交性对视 1、症状表现: (1)常常目光散视,茫茫然地不盯别人的眼睛,与人讲话时,目光不定,恍惚,似听非听,心不在焉。让人无法与他交流,互相沟通。 (2)强迫性地让他抬头,对视眼睛时,常常违
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无语孤独症儿童的早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象,只会说少量单音词,无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音,过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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