康复知识

“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的自闭症儿童，才做这种一

合肥自闭症康复中心首先帮你的孩子分析一下语言障碍的原因—— 生理原因： 聋或重听；齿、唇、舌协调有运用困难；呼吸器官运用困难；发声器官运用困难；脑伤导致语言能力受损；语言表达中枢受损；智能不足(引起语

一、处理尖叫和发脾气问题自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下

在众多感统失调的孩子中，平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础的最重要的。而针对这几点的训练方法很多，其中蹦床是最常见的，效果明显的一种方法。它的作用表现在其跳跃运动有助于前庭感觉的统合，培养平衡感，还

如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力？这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说：“我的孩子没有语言能力，所以他不会主动表达。”有的家长说：“我的孩子想要东西时，就只会拉我的手或拽我的衣服，他不会说出要

首先在给孩子强化主动性语言时，必须具备孩子要有一定的思维理解能力，同时大脑里也要有一定的词汇量，这样在强化主动性语言时才会相对容易些。那么孩子究竟处在一个什么样的阶段，我们才能去给孩子做呢？其实这并没

一、注重环境优化，创设融合性保教的大环境：在融合性保教的大环境中包含了物理环境和人际环境的创设。 1、物理环境：物理环境的创设中包含了个别训练和集体环境的创设两大方面。 （1）

在从事语言开发工作的这五年多的时间里，自己一直以来所接触的孩子几乎都是无语言的孤独症。而他们在学习语言时，所要具备的先决条件有以下几点：1、配合意识；2、模仿能力；3、气流；4、舌头的灵活度；5、小肌

在口语技能干预的前半个疗程： 通过精神统合疗法（心理引导），对强化物的合理利用，又以基础口型m、b、a、i、u为硬性目标，三者之间的协调应用，使孩子在此阶段初步建立以下几方面意识：认识自我意识、对气

每天遇到孤独症孩子家长提出最多的问题：孤独症孩子的异常行为问题该如何矫治。 面对这一问题，我们首先分析这些孩子为什么会有这些行为出现，通过多年训练经验总结表明，孤独症孩子行为问题与他们语言技能的缺陷有