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如何应对孤独症儿童的不适当行为
产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点:绝大部分行为是习得的,也可以经由学习而改变;行为受到前事刺激和行为后果的影响;行为皆有其意义。孤独症儿童的不适当行为也是具有其特定的功能的。 一
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如何减少自闭症儿童的破坏性行为
下面这些建议有助于减轻儿童自闭症破坏性行为造成的影响: 1、搞清楚孤独症儿童发生破坏性行为的原因很重要。在没搞清楚原因之前,不要过分批评,应采取措施安抚他们的异常情绪。
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通过游戏让自闭症儿童体会社交同伴情绪改变的
快乐程度的游戏 活动重点是让自闭症儿童了解情绪表达的程度,学习不同的事件可以引发不同的情绪,体会到社交同伴的情绪改变是重要的。 通过游戏让自闭症儿童体会社交同伴情绪改变的重要性
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让自闭症儿童学习如何优雅的面对失败
活动重点让自闭症儿童学习如何优雅地面对失败,调控面对失败的情绪反应,将人际关系看得比胜利还重要。 让自闭症儿童学习如何优雅的面对失败 大家都讨厌输不起的人,这种人永远都想要赢才
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孤独症儿童的沟通训练
在早期时候,凡是身体有畸形的人,或是表现出怪异而无法解释的人,都被认为是“恶魔附身”或因某种罪而“受到上帝的惩罚”。随着近年医学的发展,这类的情况逐渐减少。现在,人们对待残疾儿童的态度已有了一定的改善
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怎样鉴别儿童是否患有自闭症?
首先自闭症诊断目前在全世界范围都是一个相对主观的过程,因为诊断是以行为为导向,以量表为参考,并不能以医学筛查数据作为诊断的依据。 也就是说很可能在一个医院诊断为“是”,到另一个医院诊断结果是“否”也
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孤独症儿童发音问题的根源
首先,是一部分儿童能够正确模仿口型,但是发不出声音,这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时,也会出现这种现象。(例如:让他快速地说妈妈,姨妈等时,在听觉模仿时音量还好,一过渡到靠
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孤独症儿童选择学习方式
孤独症儿童的学习方式大致可分为视觉主导型和听觉主动型两类,视觉主导型的孩子的视觉辨别和记忆优于听觉的辨别和记忆,听有相当的困难。而听觉主导型的孩子则较依赖教学者的听觉提示,听觉提示撤除,如果他没有能力
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孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍
孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍,一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因,决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平,与常态儿童既有相同
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