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孤独症儿童的沟通训练
在早期时候，凡是身体有畸形的人，或是表现出怪异而无法解释的人，都被认为是“恶魔附身”或因某种罪而“受到上帝的惩罚”。随着近年医学的发展，这类的情况逐渐减少。现在，人们对待残疾儿童的态度已有了一定的改善
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怎样鉴别儿童是否患有自闭症？
首先自闭症诊断目前在全世界范围都是一个相对主观的过程，因为诊断是以行为为导向，以量表为参考，并不能以医学筛查数据作为诊断的依据。 也就是说很可能在一个医院诊断为“是”，到另一个医院诊断结果是“否”也
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孤独症儿童发音问题的根源
首先，是一部分儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时，也会出现这种现象。（例如：让他快速地说妈妈，姨妈等时，在听觉模仿时音量还好，一过渡到靠
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孤独症儿童选择学习方式
孤独症儿童的学习方式大致可分为视觉主导型和听觉主动型两类，视觉主导型的孩子的视觉辨别和记忆优于听觉的辨别和记忆，听有相当的困难。而听觉主导型的孩子则较依赖教学者的听觉提示，听觉提示撤除，如果他没有能力
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孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍
孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍，一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因，决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平，与常态儿童既有相同
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孤独症儿童发音问题的根源
首先，是一部分儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时，也会出现这种现象。（例如：让他快速地说妈妈，姨妈等时，在听觉模仿时音量还好，一过渡到靠
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针对孤独症儿童语言障碍的问题（二）
2、模仿发音。可以用如下10个词语来测试孤独症儿童的模仿发音的能力，有“爸、妈、大、哥、你好、公鸡、气球、小弟弟、大卡车、妈妈来”等，老师主试领读，孩子被试模仿。在这些发音测试中，孩子往往存在着不同程
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自闭症儿童语言训练中的发音练习
自闭症儿童语言的康复过程，是一个动态的长期的过程，同时也是一个艰辛的枯燥的过程。在教的同时要充分把握各种语言训练时机，运用激发性操作原理，充分利用前件辅助和后件鼓励的方法，培养自闭症儿童学习语言的信心
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发育迟缓儿童的语言训练问答
问题一发育迟缓儿儿童的普遍沟通特点是什么？ 语言前认知发展慢 必须具备有使用符号的心智能力方可学习口语，同时必须注意、了解各种语言符号，并将之与事物联结、类化、保护在记忆中，才能恰当地使用语言、扩大理
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