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孤独症儿童选择学习方式
孤独症儿童的学习方式大致可分为视觉主导型和听觉主动型两类，视觉主导型的孩子的视觉辨别和记忆优于听觉的辨别和记忆，听有相当的困难。而听觉主导型的孩子则较依赖教学者的听觉提示，听觉提示撤除，如果他没有能力
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孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍
孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍，一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因，决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平，与常态儿童既有相同
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孤独症儿童发音问题的根源
首先，是一部分儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时，也会出现这种现象。（例如：让他快速地说妈妈，姨妈等时，在听觉模仿时音量还好，一过渡到靠
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针对孤独症儿童语言障碍的问题（二）
2、模仿发音。可以用如下10个词语来测试孤独症儿童的模仿发音的能力，有“爸、妈、大、哥、你好、公鸡、气球、小弟弟、大卡车、妈妈来”等，老师主试领读，孩子被试模仿。在这些发音测试中，孩子往往存在着不同程
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孤独症认知理解的三个层次的教学步骤
孤独症认知理解常分为三个层次，大家可以进行参考学习，具体如下：第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”第三层次是情感方面（情绪情感）的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...除了生活中贯彻随时教的原则之外，讲
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功能性语言训练对孤独症孩子异常行为替代的作
每天遇到孤独症孩子家长提出最多的问题：孤独症孩子的异常行为问题该如何矫治。 面对这一问题，我们首先分析这些孩子为什么会有这些行为出现，通过多年训练经验总结表明，孤独症孩子行为问题与他们语言技能的缺陷有
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让孤独症儿童多到超市逛逛如何?
不管是正常孩子，还是特殊儿童，要想让孩子进步快，往往都是让孩子在自然而然的状态下学习效果最佳。尤其是孤独症儿童，让孩子在快乐的状态下学习技能，往往是事半功倍的效果，这也与张桂娥教授所倡导的自然训练法不
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孩子诊断为孤独症后，家长应该做的10件事
走出医院后，家长要做的10件事 当发现孩子异常时，需要(点击即可阅读☞)《发现孩子有异常，别错过最佳时期，这些方法帮你准确就医!》。走出医院后，家长该如何着手帮助孩子康复呢?
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孤独症儿童在认知方面有哪些特点?
在我们接触到的几乎所有的孤独症儿童家长都说，孩子刚出生时一切都正常，但是随着孤独症的产生，孩子的一切发展都似乎停止了，甚至一些孤独症儿童的语言，行为，认知还出现了到退的现象。接下来我们就来了解一下孤独
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利用“强盗”游戏让自闭症儿童懂得自我保护
我们的孤独症孩子因为缺少自我意识，所以对自己的物品，对于别人的欺负，应该说是没有什么很大的维护意识，我们孤独症孩子的这种无意识性就造成了他们不会保护自己的局面。 一个自闭症儿童如果连自己的东西都管不
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