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如何提高孤独症儿童的认知能力
认知能力的发展是儿童了解这个世界的基础，而且人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对孤独症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排〔符合相应的认知水平和特点〕
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儿童语言障碍及语言治疗
语言障碍是常见的儿童发育问题，病因包括脑瘫、精神发育迟滞、孤独症、听觉语言障碍（即聋哑）、各种脑炎和脑外伤、以及特定的语言发育障碍、口吃等，表现为说话较同龄儿落后、口齿不清、发音错误、话不成句、语调异
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孤独症儿童语言障碍的训练
语言是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是用来进行思想交流的工具，是人类特有。的心理现象。人类在长期的进化过程中，已经分出了一定的大脑皮层区域负责语言功能，如果这些区域出现了问题，语言功能就发生了障碍
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在语言训练中应注意的的问题
孤独症儿童在心理、性格、语言上存在特殊性，这就要求老师在平常注意自己的言谈举止，给孤独症儿童一个好的效仿及学习的对象。在对其进行语言训练时，也要注意以下一些问题： 1.不要对他们的失言或失行，存有私
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口语前孤独症儿童语言训练分析
这些建议专为那些口语前的孤独症儿童们： 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”
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怎样训练孤独症儿童正常进行大小便
问：我的孩子今年4岁零2个月，被检查为孤独症已经1年半时间了。训练中最让人头痛的是大小便问题。仍旧要靠我们提醒上厕所，他大小便没有表示，偶尔还要拉在裤子上。我不清楚是他大脑损伤的程度严重些，还是我训练
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孤独症儿童语言重复行为的分析与处理
合肥自闭症康复中心说说关于孤独症儿童语言重复行为的分析与处理 语言重复在孤独症儿童中相当普遍。例如大人说“牛奶”后，孩子也跟着说“牛奶”，这是明显的语言重复。但有的时候，如果大人闻
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孤独症训练活动实例—模仿
模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他（她）的文化所必须的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊
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自闭症儿童认知缺陷表现特征
实践告诉我们，其实孤独症儿童在行为、认知发展等方面与正常儿童的发展规律基本一致。所不同的是，通过有效的教育康复，他们在发展速度上要比正常儿童慢。与同龄儿童相比，大部分孤独症儿童的认知水平要比正常儿童浅
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