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孤独症儿童语言训练的环境与游戏教学法
摘要：自1943年，肯纳（KANNER）医生首先发现并命名孤独症（亦称自闭症）以来，世界各国都在长期关注和研究这个特殊群体，并在诊断、病因、医疗、康复、教育、心理等领域进行了不懈的探索。我国大陆从19
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利用游戏加强自闭症儿童与人互动的能力
为了加强自闭症儿童参与活动的能力及与人建立关系，必须观察有哪些互动方式——譬如：好笑的声音、亲吻、搔痒或好玩的游戏——能让自闭症儿童觉得开心。“躲猫猫”和“玩具藏在盒子下面”等视觉游戏，能取悦大部分孤
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如何语言训练自闭症儿童
合肥自闭症康复中心:自闭症又称孤独症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。 语言能
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应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能
自闭症是一种大脑功能的发展性障碍[1]，又称孤独症。据美国教育部的资料，在上个世纪的最后10年里美国自闭患者增加了273%。全世界的统计数据是：每万名新生儿中有15～20名患儿。两年前自闭症患者占世界
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孤独症孩子语言发育迟缓，怎样进行干预和训练？
一、孤独症孩子的语言发育迟缓有什么特点？ 语言发育迟缓，是指由于各种原因引起的儿童口头表达能力或者语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。 有语言发育迟缓症状的孩子不一定是孤独症患儿，但是被
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自闭症幼儿语言训练的实践研究
一、问题的提出 自闭症也叫孤独症，他们大多表现出社交困难，缺乏与他人的情感交流；对外界刺激无动于衷，特别是言语发展迟缓。在社会交往中他们很少使用言语，即使使用也多为模仿言语、刻板言语、回声性言语等，其
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自闭症幼儿手眼协调小游戏
合肥市孤独症康复学校——晓燕子康复中心 游戏名称：投篮 教学目标：提高孤独症儿童手眼协调能力，以及自闭症儿童的理解能力 游戏玩法：康复老师师范发指令，孤独症儿童跟着模仿或听指令操作 小朋友们很喜欢玩这
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浅析孤独症与五种疾病区别，真正做到对症下药
一、孤独症不是弱智 弱智儿童通常是在各个方面的发育发展均比一般人迟缓，但发展的次序则基本保持正常。弱智儿童的智商有可测性，他们在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与智商成正比。孤独症儿童虽然伴有
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孤独症儿童语言障碍的训练
语言是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是用来进行思想交流的工具，是人类特有。的心理现象。人类在长期的进化过程中，已经分出了一定的大脑皮层区域负责语言功能，如果这些区域出现了问题，语言功能就发生了障碍
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如何提高孩子的语言理解能力
语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复
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