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如何培养自闭症儿童的主动交往意识
培养自闭症儿童主动交往的意识"，有三个方面基本理念： 一、体察孤独症孩子的内心情感 不要以为自闭症儿童什么都不懂，其实孤独症孩子内心是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤
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孤独症儿童真正意义上的社会行为
一个孤独症儿童在客人家里，拿起桌上的苹果就吃，母亲夺下苹果，教孩子一定要说“阿姨，我可以吃苹果吗？”这句话。孩子眼睛盯着苹果，鹦鹉学舌地说了一句：“阿姨，我可以吃苹果吗？”然后根本没有等主人回答，就拿
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让孤独症儿童多到超市逛逛如何?
不管是正常孩子，还是特殊儿童，要想让孩子进步快，往往都是让孩子在自然而然的状态下学习效果最佳。尤其是孤独症儿童，让孩子在快乐的状态下学习技能，往往是事半功倍的效果，这也与张桂娥教授所倡导的自然训练法不
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生活是自闭症儿童最有效的课堂
孤独症儿童的防御心理都比较强，进入教室之后就会出现紧张的心理，不愿意接触陌生人，总害怕这些人会伤害到自己，就会出现哭闹，不配合，对学习没兴趣，甚至不愿意让人触碰到自己的身体，看到其他小朋友在一起开心的
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孤独症孩子心灵桂冠上的“情感明珠”
自闭症儿童的情绪常常像汹涌跌宕的激流，他们的情感世界又如同没有绿洲的荒漠。面对自闭症儿童情绪、情感的奇异组合，我们怎么办? 高功能孤独症儿童，因为自我意识的发展，他们对人际关系可能会很敏感，他们会期
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对孤独症儿童分享意识的培养的有效方法
长期的教学实践中，接触很多家长，他们都把训练的重点放在语言上，而对孤独症儿童分享意识的培养不够重视，直接影响孩子社会化能力的提高，下面我以教孤独症儿童分享食物为例，提醒家长要家长要加强孩子分享意识的培
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高功能孤独症儿童社交能力的培养
一般情况下，人们常常把自闭症的孩子分为“高功能”和“低功能”两种，高功能的孩子往往人们都会投以羡慕的眼光，那些高功能自闭症的孩子平时也都会遵守日常生活规律，可是，在结构化的学校环境里他们的社交缺陷就看
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自闭症孩子学会融入社会才是关键
自闭症即人们常说的孤独症，儿童孤独症作为一种精神疾病，严重影响患儿的社会功能，给患儿家庭和社会带来了沉重负担。 孤独症临床特征主要表现为：社会交往障碍;言语发育障碍;注意力狭窄，刻板行为。另外孤独症儿
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矫正自闭症儿童交往障碍中家庭的作用
孤独症儿童有着非常明显的人际交往障碍，从症状上看主要表现在以下几方面： 1、不能建立正常的社交与人际关系，他们通常都不合群，喜欢关闭在自己的世界里，如非有求于人，他们是不会理睬别人
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用实例版的形象化教学拓展孤独症儿童的社交能
玩耍的能力、感情和感觉、理解他人的观点、了解社会惯例和准则，还有我们都知道的在社交场合中，要遵守那些与环境、文化因素相适应的准则(如在会场中应该如何举止)，社会惯例，以及一些约定俗成的规则等等都属于社
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