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孤独症儿童认知理解能力缺陷的具体表现
在我们接触到的几乎所有的孤独症儿童家长都说，孩子刚出生时一切都正常，但是随之而来的是，孩子的一切发展都似乎停止了，甚至一些孤独症儿童的语言，行为，认知还出现了到退的现象。接下来我们就来了解一下孤独症儿
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如何利用家庭环境提高孩子的认知理解
“孩子在老师面前很配合，在学校和我做训练时也还比较配合，但是一回到家里面，同样的教学内容和形式孩子就不配合了。”我们不止几次的听到家长咨询此类问题，这就不得不让我们去分析问题到底出在哪里呢？答案是显而
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自闭症孩子案例分析：理解与行动
案例： 在约定好的时间去到D家，家里没有人。给D的妈妈打电话，她说有事耽误了，在回家的路上，我答应等他们。 过了一小会儿，看到他们的车驶进了院子。我跟随着走进去，D的妈妈走向院
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自闭症儿童提高社交能力需先理解社交
社交故事是借着说故事的方式，向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境，令他们明白在处境中应有的行为，从而引导他们模仿正确的社交行为和态度。 它原本是针对有说话理解能力、有句子组织能力的自闭症儿童来设计
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简单的社交故事帮助自闭症孩子理解社交
培养自闭症孩子的社交技能是自闭症孩子训练的重头戏，自闭症孩子掌握社交和沟通技巧也是家长和老师的共同愿望。下面介绍几种用来提高自闭症孩子社交能力的社交故事。 「社交故事」的方法便是希望帮助自
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如何让自闭症儿童理解社交及社交故事
「社交故事」为美国自闭症儿童辅导员卡露古利(CarolGray)所创。它是借着说故事的方式，向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境，令他们明白在处境中应有的行为，从而引导他们模仿正确的社交行为和态度
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如何训练自闭症儿童表达和理解感情
大量的文献表明，患有自闭症或其他发展性残障的孩子们有着与正常人一样的喜怒哀乐惧等感情。但不可否认的是，这些特殊儿童往往不知也不会自然地表达这些感情。在临床上可以看到这样一种较为普遍的现象，即自闭症孩子
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如何提高星宝语言理解能力？
语言能力的培养应从这方面入手：是对语言的理解能力，表达是理解的深化。自闭症孩子都有“语言理解障碍”，所以自闭症儿童的语言训练很重要，理解能力的训练很关键。在实际的生活情境中，重复、不断地对星宝说话，加
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孤独症认知理解的三个层次的教学步骤
孤独症认知理解常分为三个层次，大家可以进行参考学习，具体如下：第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”第三层次是情感方面（情绪情感）的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...除了生活中贯彻随时教的原则之外，讲
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探讨自闭症儿童主动性语言缺失及应对策略
自闭症，又被称为孤独症谱系障碍是一种神经发育性障碍，通常在儿童三岁前出现。本文主要探讨自闭症儿童主动性语言缺失及应对策略缺乏主动性语言是自闭症儿童的一个显著特点，这给家长带来了很大的困扰。那么，自闭症儿童为什么没有主动性语言呢？我们又该如何应对这个问题呢？我们要了解自闭症儿童为什么没有主动性语言。主动性语言是指孩子主动发起的、与他人交流的语言，如提问、描述事物等。自闭症儿童的主动性语言缺失，主要与
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