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如何利用家庭环境提高自闭症孩子的动手能力？
人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明：手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指反复地互相作用：促进大脑的发育及其功能
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生活中如何教自闭症孩子学认知？
一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技能、模仿、记忆、符号接受、推理能力、解决问题能力及概念理解(如物品改念、颜色概念形状概念、数概念、比较概念、序列等概念)等等。而对学龄前的认知
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孩子“拿啥咬啥”是因为行为与感统出了问题
不少自闭症儿童的家长抱怨:“我孩子什么都往嘴里放，拿到什么咬什么，不管饿不饿，也不管这个东西能不能吃。”很多自闭症儿童在不同程度上都有咬东西的行为，有的只是咬特定的物件，有的是拿到什么咬什么，书、玩具
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如何提高自闭症孩子的手眼协调能力？
自闭症孩子多存在有感统失调的现象，平衡感较差，前庭感觉失调都是较为常见的表现，针对这些问题的训练方法也有很多种，其中蹦床就是最常见也是患儿最喜欢的运动之一。如何运用蹦床这个小小的游戏发展自闭症孩子的手
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孤独症的社交语言注意什么...
语言是人与人之间沟通的重要方式，如何发展孤独症孩子的社交性语言，是孤独症孩子康复训练的重点。合肥自闭症康复中心告诉你发展社交性语言的必要条件是什么呢？ 概述的说，是对简单常用语言理解和功能性语言表达
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无语言自闭症儿童语言康复训练显效的方法
自闭症儿童通常伴随有语言障碍问题，语障的类别特点也大有不同，今天我们来谈一下无语言自闭症儿童的语言康复，谈到无语言（通常为口语）行为，我个人认定为语言结构部分的障碍，他在语言行为当中具备了核心武器的作
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与自闭症儿童一起做游戏
在孩子18个月大的时候，当他们缺乏游戏的动机以及固执于某种特定类型的活动，这往往会让父母感到焦虑，比如说，孩子会将小汽车排队，而不是玩小汽车。 很多父母会在和自闭症孩子“面对面”互动时感到受挫，因为对
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自闭症孩子进普校融合该具备哪些技能？
融合教育是每个自闭症孩子家长的梦想，而孩子上普校需要怎样的前备技能以及孩子在普校的适应情况如何是家长关心的重点。下面合肥自闭症晓燕子教育咨询与大家分享香港自闭症学童融合教育评估表相关内容。该评估表由老
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这份自闭儿认知训练法，99%家长都纷纷效仿
自闭症儿童的认知训练，和正常儿童的认知发育一样，是有规律可循的。遵循这个规律，孩子就算学得慢，总是在沿着上坡走，科学研究表明，除了深重度的智力障碍是无法接受训练的，中重度、中度和轻度的智障儿童都可以在
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